به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ ابراهیم نیک منش عضو شورای تخصصی حوزوی شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت و گو با پایگاه اطلاع رسانی سازمان بسیج علمی،پژوهشی و فناوری کشور با اشاره به سند تحول آموزش و پرورش افزود: دستیابی به رتبهٔ اول منطقه در علم و فناوری و تثبیت آن با اهتمام به تحقق سیاست‌های کلی علم و فناوری،اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تأکید بر دوران تحصیلی کودکی و نوجوانی و افزایش سهم آموزش‌های مهارتی در نظام آموزشی کشور از مهمترین برنامه‌هایی است که باید در سند توسعه برنامه شش توسعه اجرا شوند.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,عضو شورای تخصصی حوزوی شورای عالی انقلاب فرهنگی، توسعهٔ علوم پایه و تحقیقات بنیادی، نظریه پردازی و نوآوری در چارچوب سیاست‌های کلی علم و فناوری و نقشهٔ جامع علمی کشور،ساماندهی نظام ملی آمار و اطلاعات علمی، پژوهشی و فناوری جامع و کارآمد را از دیگر برنامه‌هایی اجرایی در سند برنامه ششم توسعه عنوان کرد.
,وی ادامه داد:تحول و ارتقاء علوم انسانی به ویژه تعمیق شناخت معارف دینی و مبانی انقلاب اسلامی،تنظیم رابطهٔ متقابل تحصیل با اشتغال و متناسب سازی سطوح و رشته‌های تحصیلی با نقشهٔ جامع علمی کشور و نیازهای تولید و اشتغال باید در دستور کار برنامه ششم توسعه قرار بگیرد.
,نیک منش گسترش همکاری و تعامل فعال،سازنده و الهام بخش در حوزهٔ علم و فناوری با سایر کشورها و مراکز علمی و فنی معتبر منطقه‌ای و جهانی به ویژه جهان اسلام و توسعهٔ تجارت و صادرات محصولات دانش بنیان را از دیگر برنامه‌ها دانست و تصریح کرد: توسعه و ساماندهی نظام ملی نوآوری، حمایت از پژوهش‌های مسأله محور، تجاری‌سازی پژوهش و نوآوری و توسعهٔ نظام جامع تأمین مالی در جهت پاسخ به نیاز اقتصاد دانش‌بنیان نیز جز این موارد است.
,سیاست‌های کلی تحول در نظام آموزش و پرورش
, سیاست‌های کلی تحول در نظام آموزش و پرورش,وی به سیاست‌های کلی تحول در نظام آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت:تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه (زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه‌های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش آموزان بنا نهاده شده است.
,این کارشناس ابراز کرد: تحول در نظام آموزش و پرورش با تأکید بر ریشه کن کردن بی‌سوادی و تربیت انسان‌های مؤمن، پرهیزکار، متخلق به اخلاق اسلامی،بلند همت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت جو، آزادمنش، مسؤلیت پذیر، قانونگرا،عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستیز، جمع گرا، خودباور و ایثارگر باید ایجاد شود.
,وی ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش را مثابه مهمترین نهاد تربیت نیروی انسانی و مولد سرمایه اجتماعی و عهده دار اجرای سیاست‌های مصوب و هدایت و نظارت بر آن از مهد کودک و پیش دبستانی تا دانشگاه به عنوان امر حاکمیتی با توسعه همکاری دستگاه‌ها عنوان کرد.
,نیک منش اظهار داشت:بهسازی و اِعلای منابع آموزش و پرورش به عنوان محور تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور و بهبود مدیریت منابع انسانی با تأکید بر ارتقاء کیفیت نظام تربیت معلم و افزایش مستمر شایستگی‌ها و توانمندی‌های علمی، حرفه‌ای و تربیتی فرهنگیان و روزآمد ساختن برنامه‌های درسی مراکز و دانشگاه‌های تربیت معلم و شیوه‌های یاددهی و یادگیری برای پرورش معلمان با انگیزه، کارآمد، متدین، خلاق و اثربخش از دیگر سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است.
,مهمترین اهداف ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش
, مهمترین اهداف ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش,وی باز نگری در شیوه‌های جذب، تربیت، نگهداشت و بکارگیری بهینه نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش ،بسترسازی برای جذب معلمان کارآمد و دارای شایستگی‌های لازم آموزشی، تربیتی و اخلاقی بعد از گذراندن دوره مهارتی را مهمترین سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش مطرح کرد.
,این کارشناس اظهار کرد:اعتلای منزلت اجتماعی معلمان و افزایش انگیزه آنان برای خدمت مطلوب با اقدامات فرهنگی و تبلیغی و خدمات و امکانات رفاهی و رفع مشکلات مادی و معیشتی فرهنگیان می‌تواند در بهتر اجرایی شدن سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش مؤثر باشد.
,وی با اشاره به این که توسعه مهارت حرفه‌ای و توانمندی‌های علمی و تربیتی معلمان با ارتقاء کیفی آموزش‌های ضمن خدمت و برنامه ریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش جز موارد ضروری سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است بیان کرد:استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای معلمان مبتنی بر شاخص‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی برای ارتقاء نیز در این زمینه راه گشا است.
,نیک منش خاطر نشان کرد:توسعه مشارکت معلمان در فرآیند بهسازی برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی،استقرار نظام پرداخت‌ها بر اساس تخصص، شایستگی‌ها و عملکرد رقابتی مبتنی بر نظام رتبه بندی حرفه‌ای معلمان از دیگر اهداف سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است.
,وی در ادامه به ایجاد تحول در نظام برنامه ریزی آموزشی و درسی اشاره کرد و گفت: روزآمد ساختن محتوای تعلیم و تربیت، تدوین برنامه درس ملی مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی،متناسب با نیازهای کشور ، انطباق محتوی با پیشرفت‌های علمی و فناوری و اهتمام به تقویت فرهنگ و هویت اسلامی-ایرانی از موارد مهم در این تحول است.
,این کارشناس تصریح کرد: توسعه فرهنگ تفکر، تحقیق، خلاقیت و نوآوری و بهره گیری از روش‌های یاددهی و یادگیری متنوع و مطلوب،ایجاد تفکر منطقی،منسجم برای تحلیل و بررسی موضوعی تبیین اندیشه دینی-سیاسی امام خمینی(ره)، مبانی جمهوری اسلامی و ولایت فقیه و اصول ثابت قانون اساسی در مقاطع مختلف تحصیلی از دیگر برنامه‌های ایجاد تحول در نظام برنامه ریزی آموزشی و درسی می‌تواند باشد.
,وی توسعه فرهنگ و معارف اسلامی،یادگیری قرآن (روخوانی،روان خوانی و مفاهیم)،تقویت انس دانش آموزان با قرآن و سیره پیامبر اکرم(ص) و اهل بیت(ع)،گسترش فرهنگ اقامه نماز از برنامه‌های مهم در ایجاد تحول در نظام برنامه ریزی آموزشی و درسی دانست و گفت: تقویت آموزش‌های فنی و حرفه‌ای توسعه تربیت بدنی و ورزش در مدارس نیز می‌تواند در این زمینه کار گشا باشد.
,نیک منش در پایان بیان داشت: تقویت آموزش و پرورش مناطق مرزی با تأکید بر توانمندسازی معلمان و دانش آموزان این مناطق می‌تواند در ایجاد تحول در نظام برنامه ریزی آموزشی و درسی مهم باشد.
]
ارسال دیدگاه