به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی سازمان بسیج فرهنگیان، مهدی فیض معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در نخستین نشست خبری خود که به مناسبت هفته قرآن، عترت و نماز برگزار شد با برشمردن برنامه های خود، گفت: آموزش و پرورش در دوره وزیر جدید فعالیت های کلانی در برنامه دارد که کلیات آن در اختیار مجلس قرار گرفت، بخش ششم فعالیت های ارائه شده مربوط ب برنامه های پرورشی است و این برنامه از آن جهت که تعهد وزیر در قبال مجلس است ما بنا داریم آن را سرلوحه عمل خود قرار دهیم. وی افزود: ما چند شعار داریم؛ نخست آن که نگاه ما به آموزش و پرورش این است که آموزش مقدمه پرورش است و پرورش مقدم بر آموزش است بنابراین آموزش و پرورش را در یک نگاه مقدم و مقدمه ای دنبال می کنیم.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,فیض ادامه داد: شعار دوم ما توجه به مربی و معلم شایسته است که مهم ترین رکن تربیت دانش آموز شایسته است که به این ترتیب باید تاکید اصلی در تربیت و گزینش معلمان و مربیان شایسته باشد، کار اصلی آموزش و پرورش شناسایی افراد و تقویت شایستگی ها در محور فعالیت های درون مدرسه ای است. مربیان تربیتی و معاونان پرورشی باید به عنوان رکن تعلیم و تربیت مورد توجه باشند و لازم است در این زمینه از فعالبت های صوری فاصله بگیریم.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش سومین شعار ار این گونه توضیح داد: شعار سوم ما این است که تربیت در همه ابعاد باید مبتنی بر آموزه های قرآن و سیره معصومین باشد و چیزی غیر این را دنبال نکنیم و آرمان ها و اهداف برگرفته از آموزه های قرآن و سیره معصومین قرار دهیم و این بینش را در کل وزارتخانه تقویت کنیم.
وی شعار چهارم و آخرین شعار را تقویت برنامه های مدرسه محور دانست و ادامه داد: بدین معنی که فعالیت ها به گونه ای باشد که از توانمندی های درون مدرسه استفاده کنیم و ابتکار عمل در دست مدرسه و با مشارکت زیاد دانش آموزان باشد.
فیض با بیان این که برای عملیاتی کردن این شعارها طرح هایی تنظیم شده است اظهار داشت: این طرح ها؛ در دست نهایی شدن است به بازمهندسی ستاد پرورشی و فرهنگی و سعی بر کوچک کردن آن، بازمهندسی سازمان دانش آموزی با رویکرد محور شدن آن در همه فعالیت های دانش آموزی می پردازد.
وی افزود: در حوزه بازمهندسی سازمان دانش آموزی ما به بازتعریف تعامل سازمان دانش آموزی با بسیج دانش آموزی و انجمن اسلامی و کانون های هلال احمر می پردازیم تا در سطح مدرسه مشخص باشد که کدام یک در مدرسه جایگاه محوری دارد.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش ادامه داد: دو شورا در سطح معاونت در دست پیگیری است؛ شورای پیشکسوتان که تدوین مدل های مفهومی در حوزه تربیت در آن دنبال شود و شورای امورتربیتی که بازخوانی، نقد و تجدیدنظر در حوزه طرح ها در آن دنبال شود.
فیض با بیان این که لازم است از سند تحول بنیادین آموزش و پرروش، الگوی دانش آموخته شایسته را استخراج و مهندسی معکوس کنیم، گفت: در این کار ویژگی های کلانی که یک دانش آموز باید داشته باشد با توجه به رشته ای هم که در آن فارغ التحصیل میشود تعریف می شود و همچنین متناسب با فارغ التحصیل شایسته الگوی یک مربی شایسته را نیاز داریم.
وی بیان داشت: تدوین سیاست های تدوینی و تدریجی به عنوان چارچوب کلی فعالیت ها که به ظرایف فعالیت ها توجه کنند و فعالیت های تبلیغی وحدت گرا از برنامه های ماست نه این که فقط شعار وحدت دهیم و در عمل به آن بی توجه باشیم. فیض با بیان این که هم‌اکنون 1300 کانون و اردوگاه در سطح کشور فعالیت می‌کنند، ابراز داشت: این مراکز می‌توانند به عنوان مدارس تکمیلی مورد استفاده قرار بگیرند. بنابراین به دنبال بازتعریفی از فعالیت کانون‌های فرهنگی به عنوان مدارس تکمیلی هستیم تا آنچه در سطح مدارس قابل اجرا نیست در آنجا دنبال شود.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش افزود: ایجاد پایگاه اینترنتی با مشارکت مربیان تربیتی که محتوای آن را خودشان ایجاد کنند و خوراک تربیتی مدارس را تامین کند از برنامه های دیگری است که در دست اجرا داریم.
فیض در خصوص ادامه فعالیت‌های معاونت پرورشی و فرهنگی سابق از جمله طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) اظهار داشت: فعالیت‌های گذشته را با فیتیله پایین پیش می‌بریم، برهمین اساس طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) با سرعت پایین اجرایی میشود تا مدل مفهومی فعالیت‌های حوزه پرورشی تنظیم شود و تا پیش از آن شبکه اجتماعی را اجرایی نخواهیم کرد.
وی در خصوص هدایت تحصیلی با اشاره به آسیب شناسی مشکلات سال گذشته گفت: بحث هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در سال تحصیلی گذشته، پرحاشیه بود و آسیب‌شناسی روی آن انجام شده است که ۲۰ آسیب در مورد هدایت تحصیلی گذشته تهیه شده است. همچنین یک طرح جامع هدایت تحصیلی و شغلی در دست تدوین است که برای همه سطوح و پایه‌های تحصیلی تدوین میشود.
انتهای پیام/
فیض ادامه داد: شعار دوم ما توجه به مربی و معلم شایسته است که مهم ترین رکن تربیت دانش آموز شایسته است که به این ترتیب باید تاکید اصلی در تربیت و گزینش معلمان و مربیان شایسته باشد، کار اصلی آموزش و پرورش شناسایی افراد و تقویت شایستگی ها در محور فعالیت های درون مدرسه ای است. مربیان تربیتی و معاونان پرورشی باید به عنوان رکن تعلیم و تربیت مورد توجه باشند و لازم است در این زمینه از فعالبت های صوری فاصله بگیریم.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش سومین شعار ار این گونه توضیح داد: شعار سوم ما این است که تربیت در همه ابعاد باید مبتنی بر آموزه های قرآن و سیره معصومین باشد و چیزی غیر این را دنبال نکنیم و آرمان ها و اهداف برگرفته از آموزه های قرآن و سیره معصومین قرار دهیم و این بینش را در کل وزارتخانه تقویت کنیم.
وی شعار چهارم و آخرین شعار را تقویت برنامه های مدرسه محور دانست و ادامه داد: بدین معنی که فعالیت ها به گونه ای باشد که از توانمندی های درون مدرسه استفاده کنیم و ابتکار عمل در دست مدرسه و با مشارکت زیاد دانش آموزان باشد.
فیض با بیان این که برای عملیاتی کردن این شعارها طرح هایی تنظیم شده است اظهار داشت: این طرح ها؛ در دست نهایی شدن است به بازمهندسی ستاد پرورشی و فرهنگی و سعی بر کوچک کردن آن، بازمهندسی سازمان دانش آموزی با رویکرد محور شدن آن در همه فعالیت های دانش آموزی می پردازد.
وی افزود: در حوزه بازمهندسی سازمان دانش آموزی ما به بازتعریف تعامل سازمان دانش آموزی با بسیج دانش آموزی و انجمن اسلامی و کانون های هلال احمر می پردازیم تا در سطح مدرسه مشخص باشد که کدام یک در مدرسه جایگاه محوری دارد.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش ادامه داد: دو شورا در سطح معاونت در دست پیگیری است؛ شورای پیشکسوتان که تدوین مدل های مفهومی در حوزه تربیت در آن دنبال شود و شورای امورتربیتی که بازخوانی، نقد و تجدیدنظر در حوزه طرح ها در آن دنبال شود.
فیض با بیان این که لازم است از سند تحول بنیادین آموزش و پرروش، الگوی دانش آموخته شایسته را استخراج و مهندسی معکوس کنیم، گفت: در این کار ویژگی های کلانی که یک دانش آموز باید داشته باشد با توجه به رشته ای هم که در آن فارغ التحصیل میشود تعریف می شود و همچنین متناسب با فارغ التحصیل شایسته الگوی یک مربی شایسته را نیاز داریم.
وی بیان داشت: تدوین سیاست های تدوینی و تدریجی به عنوان چارچوب کلی فعالیت ها که به ظرایف فعالیت ها توجه کنند و فعالیت های تبلیغی وحدت گرا از برنامه های ماست نه این که فقط شعار وحدت دهیم و در عمل به آن بی توجه باشیم. فیض با بیان این که هم‌اکنون 1300 کانون و اردوگاه در سطح کشور فعالیت می‌کنند، ابراز داشت: این مراکز می‌توانند به عنوان مدارس تکمیلی مورد استفاده قرار بگیرند. بنابراین به دنبال بازتعریفی از فعالیت کانون‌های فرهنگی به عنوان مدارس تکمیلی هستیم تا آنچه در سطح مدارس قابل اجرا نیست در آنجا دنبال شود.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش افزود: ایجاد پایگاه اینترنتی با مشارکت مربیان تربیتی که محتوای آن را خودشان ایجاد کنند و خوراک تربیتی مدارس را تامین کند از برنامه های دیگری است که در دست اجرا داریم.
فیض در خصوص ادامه فعالیت‌های معاونت پرورشی و فرهنگی سابق از جمله طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) اظهار داشت: فعالیت‌های گذشته را با فیتیله پایین پیش می‌بریم، برهمین اساس طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) با سرعت پایین اجرایی میشود تا مدل مفهومی فعالیت‌های حوزه پرورشی تنظیم شود و تا پیش از آن شبکه اجتماعی را اجرایی نخواهیم کرد.
وی در خصوص هدایت تحصیلی با اشاره به آسیب شناسی مشکلات سال گذشته گفت: بحث هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در سال تحصیلی گذشته، پرحاشیه بود و آسیب‌شناسی روی آن انجام شده است که ۲۰ آسیب در مورد هدایت تحصیلی گذشته تهیه شده است. همچنین یک طرح جامع هدایت تحصیلی و شغلی در دست تدوین است که برای همه سطوح و پایه‌های تحصیلی تدوین میشود.
انتهای پیام/
فیض ادامه داد: شعار دوم ما توجه به مربی و معلم شایسته است که مهم ترین رکن تربیت دانش آموز شایسته است که به این ترتیب باید تاکید اصلی در تربیت و گزینش معلمان و مربیان شایسته باشد، کار اصلی آموزش و پرورش شناسایی افراد و تقویت شایستگی ها در محور فعالیت های درون مدرسه ای است. مربیان تربیتی و معاونان پرورشی باید به عنوان رکن تعلیم و تربیت مورد توجه باشند و لازم است در این زمینه از فعالبت های صوری فاصله بگیریم.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش سومین شعار ار این گونه توضیح داد: شعار سوم ما این است که تربیت در همه ابعاد باید مبتنی بر آموزه های قرآن و سیره معصومین باشد و چیزی غیر این را دنبال نکنیم و آرمان ها و اهداف برگرفته از آموزه های قرآن و سیره معصومین قرار دهیم و این بینش را در کل وزارتخانه تقویت کنیم.
وی شعار چهارم و آخرین شعار را تقویت برنامه های مدرسه محور دانست و ادامه داد: بدین معنی که فعالیت ها به گونه ای باشد که از توانمندی های درون مدرسه استفاده کنیم و ابتکار عمل در دست مدرسه و با مشارکت زیاد دانش آموزان باشد.
فیض با بیان این که برای عملیاتی کردن این شعارها طرح هایی تنظیم شده است اظهار داشت: این طرح ها؛ در دست نهایی شدن است به بازمهندسی ستاد پرورشی و فرهنگی و سعی بر کوچک کردن آن، بازمهندسی سازمان دانش آموزی با رویکرد محور شدن آن در همه فعالیت های دانش آموزی می پردازد.
وی افزود: در حوزه بازمهندسی سازمان دانش آموزی ما به بازتعریف تعامل سازمان دانش آموزی با بسیج دانش آموزی و انجمن اسلامی و کانون های هلال احمر می پردازیم تا در سطح مدرسه مشخص باشد که کدام یک در مدرسه جایگاه محوری دارد.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش ادامه داد: دو شورا در سطح معاونت در دست پیگیری است؛ شورای پیشکسوتان که تدوین مدل های مفهومی در حوزه تربیت در آن دنبال شود و شورای امورتربیتی که بازخوانی، نقد و تجدیدنظر در حوزه طرح ها در آن دنبال شود.
فیض با بیان این که لازم است از سند تحول بنیادین آموزش و پرروش، الگوی دانش آموخته شایسته را استخراج و مهندسی معکوس کنیم، گفت: در این کار ویژگی های کلانی که یک دانش آموز باید داشته باشد با توجه به رشته ای هم که در آن فارغ التحصیل میشود تعریف می شود و همچنین متناسب با فارغ التحصیل شایسته الگوی یک مربی شایسته را نیاز داریم.
وی بیان داشت: تدوین سیاست های تدوینی و تدریجی به عنوان چارچوب کلی فعالیت ها که به ظرایف فعالیت ها توجه کنند و فعالیت های تبلیغی وحدت گرا از برنامه های ماست نه این که فقط شعار وحدت دهیم و در عمل به آن بی توجه باشیم. فیض با بیان این که هم‌اکنون 1300 کانون و اردوگاه در سطح کشور فعالیت می‌کنند، ابراز داشت: این مراکز می‌توانند به عنوان مدارس تکمیلی مورد استفاده قرار بگیرند. بنابراین به دنبال بازتعریفی از فعالیت کانون‌های فرهنگی به عنوان مدارس تکمیلی هستیم تا آنچه در سطح مدارس قابل اجرا نیست در آنجا دنبال شود.
معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش افزود: ایجاد پایگاه اینترنتی با مشارکت مربیان تربیتی که محتوای آن را خودشان ایجاد کنند و خوراک تربیتی مدارس را تامین کند از برنامه های دیگری است که در دست اجرا داریم.
فیض در خصوص ادامه فعالیت‌های معاونت پرورشی و فرهنگی سابق از جمله طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) اظهار داشت: فعالیت‌های گذشته را با فیتیله پایین پیش می‌بریم، برهمین اساس طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) با سرعت پایین اجرایی میشود تا مدل مفهومی فعالیت‌های حوزه پرورشی تنظیم شود و تا پیش از آن شبکه اجتماعی را اجرایی نخواهیم کرد.
وی در خصوص هدایت تحصیلی با اشاره به آسیب شناسی مشکلات سال گذشته گفت: بحث هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در سال تحصیلی گذشته، پرحاشیه بود و آسیب‌شناسی روی آن انجام شده است که ۲۰ آسیب در مورد هدایت تحصیلی گذشته تهیه شده است. همچنین یک طرح جامع هدایت تحصیلی و شغلی در دست تدوین است که برای همه سطوح و پایه‌های تحصیلی تدوین میشود.
انتهای پیام/
فیض ادامه داد: شعار دوم ما توجه به مربی و معلم شایسته است که مهم ترین رکن تربیت دانش آموز شایسته است که به این ترتیب باید تاکید اصلی در تربیت و گزینش معلمان و مربیان شایسته باشد، کار اصلی آموزش و پرورش شناسایی افراد و تقویت شایستگی ها در محور فعالیت های درون مدرسه ای است. مربیان تربیتی و معاونان پرورشی باید به عنوان رکن تعلیم و تربیت مورد توجه باشند و لازم است در این زمینه از فعالبت های صوری فاصله بگیریم.
,معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش سومین شعار ار این گونه توضیح داد: شعار سوم ما این است که تربیت در همه ابعاد باید مبتنی بر آموزه های قرآن و سیره معصومین باشد و چیزی غیر این را دنبال نکنیم و آرمان ها و اهداف برگرفته از آموزه های قرآن و سیره معصومین قرار دهیم و این بینش را در کل وزارتخانه تقویت کنیم.
,وی شعار چهارم و آخرین شعار را تقویت برنامه های مدرسه محور دانست و ادامه داد: بدین معنی که فعالیت ها به گونه ای باشد که از توانمندی های درون مدرسه استفاده کنیم و ابتکار عمل در دست مدرسه و با مشارکت زیاد دانش آموزان باشد.
,فیض با بیان این که برای عملیاتی کردن این شعارها طرح هایی تنظیم شده است اظهار داشت: این طرح ها؛ در دست نهایی شدن است به بازمهندسی ستاد پرورشی و فرهنگی و سعی بر کوچک کردن آن، بازمهندسی سازمان دانش آموزی با رویکرد محور شدن آن در همه فعالیت های دانش آموزی می پردازد.
,وی افزود: در حوزه بازمهندسی سازمان دانش آموزی ما به بازتعریف تعامل سازمان دانش آموزی با بسیج دانش آموزی و انجمن اسلامی و کانون های هلال احمر می پردازیم تا در سطح مدرسه مشخص باشد که کدام یک در مدرسه جایگاه محوری دارد.
,معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش ادامه داد: دو شورا در سطح معاونت در دست پیگیری است؛ شورای پیشکسوتان که تدوین مدل های مفهومی در حوزه تربیت در آن دنبال شود و شورای امورتربیتی که بازخوانی، نقد و تجدیدنظر در حوزه طرح ها در آن دنبال شود.
,فیض با بیان این که لازم است از سند تحول بنیادین آموزش و پرروش، الگوی دانش آموخته شایسته را استخراج و مهندسی معکوس کنیم، گفت: در این کار ویژگی های کلانی که یک دانش آموز باید داشته باشد با توجه به رشته ای هم که در آن فارغ التحصیل میشود تعریف می شود و همچنین متناسب با فارغ التحصیل شایسته الگوی یک مربی شایسته را نیاز داریم.
,وی بیان داشت: تدوین سیاست های تدوینی و تدریجی به عنوان چارچوب کلی فعالیت ها که به ظرایف فعالیت ها توجه کنند و فعالیت های تبلیغی وحدت گرا از برنامه های ماست نه این که فقط شعار وحدت دهیم و در عمل به آن بی توجه باشیم. فیض با بیان این که هم‌اکنون 1300 کانون و اردوگاه در سطح کشور فعالیت می‌کنند، ابراز داشت: این مراکز می‌توانند به عنوان مدارس تکمیلی مورد استفاده قرار بگیرند. بنابراین به دنبال بازتعریفی از فعالیت کانون‌های فرهنگی به عنوان مدارس تکمیلی هستیم تا آنچه در سطح مدارس قابل اجرا نیست در آنجا دنبال شود.
,معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش افزود: ایجاد پایگاه اینترنتی با مشارکت مربیان تربیتی که محتوای آن را خودشان ایجاد کنند و خوراک تربیتی مدارس را تامین کند از برنامه های دیگری است که در دست اجرا داریم.
,فیض در خصوص ادامه فعالیت‌های معاونت پرورشی و فرهنگی سابق از جمله طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) اظهار داشت: فعالیت‌های گذشته را با فیتیله پایین پیش می‌بریم، برهمین اساس طرح شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) با سرعت پایین اجرایی میشود تا مدل مفهومی فعالیت‌های حوزه پرورشی تنظیم شود و تا پیش از آن شبکه اجتماعی را اجرایی نخواهیم کرد.
,وی در خصوص هدایت تحصیلی با اشاره به آسیب شناسی مشکلات سال گذشته گفت: بحث هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در سال تحصیلی گذشته، پرحاشیه بود و آسیب‌شناسی روی آن انجام شده است که ۲۰ آسیب در مورد هدایت تحصیلی گذشته تهیه شده است. همچنین یک طرح جامع هدایت تحصیلی و شغلی در دست تدوین است که برای همه سطوح و پایه‌های تحصیلی تدوین میشود.
,انتهای پیام/
,]
ارسال دیدگاه