به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از اصفهان شرق، بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان اصفهان، تهران، همدان و هرمزگان در پی بیانات رهبری در دیدار فرهنگیان درباره خصوصی سازی مدارس، طی بیانیه ای خواستار تغییر موضع وزارت آموزش و پرورش و مجلس شورای اسلامی در این باره شد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, اصفهان شرق,بسم الله الرحیم
برای یک چنین دستگاهی هر چه ما هزینه کنیم،هزینه نیست،سرمایه گذاری است؛به این چشم به اقتصاد آموزش و پرورش نگاه کنیم….بنده توقع دارم مسئولان کشور،مسئولان دولتی و مردم ما به این نکته توجه کنند. امام خامنه ای مدظله العالی
چنانکه مستحضرید، اخیراً دولت لایحه دائمی شدن قانون «مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی» را به مجلس شورای اسلامی تقدیم کرده است.
با توجه به کشمکش‌های بسیار در خصوص امر خصوصی سازی مدارس، هدف و اهداف این طرح و برداشت‌های متفاوت از آن، و همچنین تجربه‌ی شکست خورده‌ی این طرح در دهه‌ی هفتاد برآن شدیم ضمن ابراز نگرانی خود از مادام العمردائمی شدن این لایحه، با تقدیم ادله به مجلس محترم پیشنهاد کنیم که با توجه به حساسیت مساله، دقت ویژه ای در بررسی این لایحه‌ی بازگشت خورده داشته باشند.
به گفته‌ی کارشناسان، این طرح در ابتدا قرار بود شامل مدرسه هایی شود که در آن کمبود دانش آموزان به تشکیل نشدن کلاس‌ها منجر می‌شد ولی مدتی بعد مشخص شد گردید شمار بیشتری از واحدهای آموزشی دولتی به همراه دانش آموزان به بخش خصوصی واگذار می‌شود.
همانطور که در مقدمه توجیهی لایحه ذکر شده، در حالی که یکی از انگیزه اهداف اصلی از توسعۀ این مدارستدوین لایحه مدارس غیردولتی، کاهش بار مالی از دوش دولت است، . عدالت آموزشی اولین موضوعی است که با خصوصی سازی دستخوش تغییر خواهد شد، چرا که با باز شدن پایمیدان دادن بیش از حد به مدارس پولی، محدودیت بیم آن وجود دارد تا چند سال آینده اثری از مدارس دولتی با کیفیت وجود نداشته باشد، هایی در دسترسی برخی دانش آموزان به فضای تربیت ایجاد می‌شود. از آنجا که انگیزه‌ی بخش خصوصی برای ورود به مدارسفضای تعلیم و تربیت، اقتصادی است، تقویت مشارکت فرهنگی انتظار نابجایی به حساب می‌آید که می‌توان آن را به عنوان دومین آسیب واگذاری مدارس به بخش خصوصی دانست.
به گفته کارشناسان این حوزه، ورود بخش خصوصی، جایگاه آموزش‌وپرورش دولتی را تضعیف کرده و بخاطر اینکه در این مقوله فضای غالب اقتصادی می‌باشد، استانداردها درباره افرادی که مسؤولیت تعلیم و تربیت دانش‌آموزان را بر دوش خواهند گرفت کوچک‌تر شده و پرورش فرزندان به دست اشخاصی گزارده می‌شود که با این فضا غریبه اند.
طبق اصل سی ام قانون اساسی, «دولت موظف است وسائل آموزش وپرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسائل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفائی کشور به طور رایگان گسترش دهد» ، این اقدامتوسعه بی‌رویه مدارس غیردولتی و عدم گسترش مدارس دولتی نه‌تنها با اصل۳۰ قانون اساسی در تضاد است بلکه باعث کاهش انگیزه معلمان مدارس دولتی، بدبینی طبقات محروم جامعه به دولت و رعایت نشدن استانداردهای تعلیم و تربیت در کلاس‌های درس خواهد شد.
خصوصی سازی آموزش و پرورش با شیوه هایی مانند اعزام دانش آموزان با پول دولت به مدارس غیر انتفاعی، واگذاری مدارس دولتی به نهادها و موسسات نیمه دولتی و موسسان مدارس غیر انتفاعی فقط به ایجاد رانت‌های جدید برای کارکنان، مدیران و کارشناسان بخش‌های مرتبط اداری و وابستگان آنها، اُفت کیفیت آموزش، حیف و میل بودجه و اموال دولتی و افزایش حجم گزارش‌ها و آمار دروغین منجر خواهد شد.
نگرانی دیگر, مشکلات حقوقی و در نظر گرفتن شرایطی ناقص برای موسسان مدارس غیردولتی است که با آن راه نفوذ بیگانگان به فضای آموزش و پرورش هموار می‌شود. آموزش و پرورش، «امری حاکمیتی» و مورد تأکید سیاست‌های کلان ابلاغی مقام معظم رهبری برای تحول در آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین بوده و در صورت عدم هوشیاری، میتواند شرایط را برای جهانی سازی و توسعه‌ی نرم استعمار فرام سازد.
بطور مختصر، خصوصی سازی با اهداف انقلاب اسلامی و تربیت دانش آموز انقلابی مورد تاکید رهبر چندان سازگار نیست، زیرا در مدارس خصوصی که هدف اصلی آن کاستن بار مالی از آموزش و پرورش است، به دانش آموز به چشم منبع مالی نگاه می‌شود، نه نسل تمدن ساز آینده.
در پایان، ما دانشجومعلمان به عنوان قطب و مرکز نسل آتی آموزش و پرورش از نمایندگان مجلس انتظار داریم نگاه مالی و پولی را از این وزارتخانه برداشته و به مدارس و آموزش و پرورش به عنوان یک منبع تامین امنیت نسل آینده کشور نگاه کند.
والسلام
انتهای پیام/
بسم الله الرحیم
,برای یک چنین دستگاهی هر چه ما هزینه کنیم،هزینه نیست،سرمایه گذاری است؛به این چشم به اقتصاد آموزش و پرورش نگاه کنیم….بنده توقع دارم مسئولان کشور،مسئولان دولتی و مردم ما به این نکته توجه کنند. امام خامنه ای مدظله العالی
,چنانکه مستحضرید، اخیراً دولت لایحه دائمی شدن قانون «مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی» را به مجلس شورای اسلامی تقدیم کرده است.
,
با توجه به کشمکش‌های بسیار در خصوص امر خصوصی سازی مدارس، هدف و اهداف این طرح و برداشت‌های متفاوت از آن، و همچنین تجربه‌ی شکست خورده‌ی این طرح در دهه‌ی هفتاد برآن شدیم ضمن ابراز نگرانی خود از مادام العمردائمی شدن این لایحه، با تقدیم ادله به مجلس محترم پیشنهاد کنیم که با توجه به حساسیت مساله، دقت ویژه ای در بررسی این لایحه‌ی بازگشت خورده داشته باشند.
به گفته‌ی کارشناسان، این طرح در ابتدا قرار بود شامل مدرسه هایی شود که در آن کمبود دانش آموزان به تشکیل نشدن کلاس‌ها منجر می‌شد ولی مدتی بعد مشخص شد گردید شمار بیشتری از واحدهای آموزشی دولتی به همراه دانش آموزان به بخش خصوصی واگذار می‌شود.
,
همانطور که در مقدمه توجیهی لایحه ذکر شده، در حالی که یکی از انگیزه اهداف اصلی از توسعۀ این مدارستدوین لایحه مدارس غیردولتی، کاهش بار مالی از دوش دولت است، . عدالت آموزشی اولین موضوعی است که با خصوصی سازی دستخوش تغییر خواهد شد، چرا که با باز شدن پایمیدان دادن بیش از حد به مدارس پولی، محدودیت بیم آن وجود دارد تا چند سال آینده اثری از مدارس دولتی با کیفیت وجود نداشته باشد، هایی در دسترسی برخی دانش آموزان به فضای تربیت ایجاد می‌شود. از آنجا که انگیزه‌ی بخش خصوصی برای ورود به مدارسفضای تعلیم و تربیت، اقتصادی است، تقویت مشارکت فرهنگی انتظار نابجایی به حساب می‌آید که می‌توان آن را به عنوان دومین آسیب واگذاری مدارس به بخش خصوصی دانست.
,به گفته کارشناسان این حوزه، ورود بخش خصوصی، جایگاه آموزش‌وپرورش دولتی را تضعیف کرده و بخاطر اینکه در این مقوله فضای غالب اقتصادی می‌باشد، استانداردها درباره افرادی که مسؤولیت تعلیم و تربیت دانش‌آموزان را بر دوش خواهند گرفت کوچک‌تر شده و پرورش فرزندان به دست اشخاصی گزارده می‌شود که با این فضا غریبه اند.
,
طبق اصل سی ام قانون اساسی, «دولت موظف است وسائل آموزش وپرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسائل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفائی کشور به طور رایگان گسترش دهد» ، این اقدامتوسعه بی‌رویه مدارس غیردولتی و عدم گسترش مدارس دولتی نه‌تنها با اصل۳۰ قانون اساسی در تضاد است بلکه باعث کاهش انگیزه معلمان مدارس دولتی، بدبینی طبقات محروم جامعه به دولت و رعایت نشدن استانداردهای تعلیم و تربیت در کلاس‌های درس خواهد شد.
خصوصی سازی آموزش و پرورش با شیوه هایی مانند اعزام دانش آموزان با پول دولت به مدارس غیر انتفاعی، واگذاری مدارس دولتی به نهادها و موسسات نیمه دولتی و موسسان مدارس غیر انتفاعی فقط به ایجاد رانت‌های جدید برای کارکنان، مدیران و کارشناسان بخش‌های مرتبط اداری و وابستگان آنها، اُفت کیفیت آموزش، حیف و میل بودجه و اموال دولتی و افزایش حجم گزارش‌ها و آمار دروغین منجر خواهد شد.
,
نگرانی دیگر, مشکلات حقوقی و در نظر گرفتن شرایطی ناقص برای موسسان مدارس غیردولتی است که با آن راه نفوذ بیگانگان به فضای آموزش و پرورش هموار می‌شود. آموزش و پرورش، «امری حاکمیتی» و مورد تأکید سیاست‌های کلان ابلاغی مقام معظم رهبری برای تحول در آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین بوده و در صورت عدم هوشیاری، میتواند شرایط را برای جهانی سازی و توسعه‌ی نرم استعمار فرام سازد.
,
بطور مختصر، خصوصی سازی با اهداف انقلاب اسلامی و تربیت دانش آموز انقلابی مورد تاکید رهبر چندان سازگار نیست، زیرا در مدارس خصوصی که هدف اصلی آن کاستن بار مالی از آموزش و پرورش است، به دانش آموز به چشم منبع مالی نگاه می‌شود، نه نسل تمدن ساز آینده.
در پایان، ما دانشجومعلمان به عنوان قطب و مرکز نسل آتی آموزش و پرورش از نمایندگان مجلس انتظار داریم نگاه مالی و پولی را از این وزارتخانه برداشته و به مدارس و آموزش و پرورش به عنوان یک منبع تامین امنیت نسل آینده کشور نگاه کند.
,
والسلام
,انتهای پیام/
,]
ارسال دیدگاه