به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از صبح قزوین؛ رضوان حکیم زاده در حاشیه افتتاح پایگاه مجازی استودیو (شاد دانش‌آموزان) در نشست خبری با اصحاب رسانه استان با اشاره به افت تحصیلی دانش‌آموزان به دنبال شیوع کرونا اظهار کرد: با شیوع کرونا به جهت تربیتی و آموزشی دچار چالش‌های جدی شدیم که صرفا مربوط به مقوله یادگیری نیست.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, صبح قزوین؛ ,
وی افزود: برخی از چالش‌های آموزش و پرورش در کوتاه مدت قابل رصد و مشاهده است و برخی دیگر قطعا آثار بلندمدتی خواهد داشت و متاسفانه به دلیل برخی ناهماهنگی‌ها جزو معدود کشورهایی هستیم که طولانی‌ترین مدت آموزش غیرحضوری را در دوران کرونا داشتیم.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش کشور تصریح کرد: کشورهای پیش رو که از جهت فناوری و زیرساخت‌ها شرایط بهتری نسبت به کشور ما داشتند، خیلی زود آموزش حضوری را خصوصا در دوره ابتدایی شروع کردند.
دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند
دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند
وی عنوان کرد: دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند به طوریکه با مقایسه نتایج ارزشیابی سال تحصیلی گذشته دانش‌آموزان ابتدایی با دو سال قبل آن که کرونا نبود، مشاهده شد که درصد دانش‌آموزان کلاس اول و دوم که در درس فارسی خیلی خوب کسب کرده بودند ۱۰ درصد کاهش پیدا کرده و تعداد دانش‌آموزان نیازمند تلاش نیز افزایش پیدا کرده که زنگ خطری است.
حکیم زاده بیان کرد: مرحله اول برنامه جبران یادگیری و تثبیت، تابستان امسال اجرا شد و در کارنامه ارزشیابی تمام دانش‌آموزانی که در دو درس فارسی و ریاضی و در دوره دوم ابتدایی دروس فارسی، ریاضی و علوم نتایج قابل قبول و نیازمند تلاش ثبت شده بود مشمول این طرح شدند.
وی اضافه کرد: ۱۴ جلسه جبرانی برای این دسته از دانش‌آموزان برگزار کردیم و از ظرفیت دانشجو معلمان و معلمان داوطلب آموزش و پرورش برای این امر استفاده کردیم که خوشبختانه نتایج خوبی به دنبال داشت.
این مسئول خاطرنشان کرد: با توجه به طولانی مدت بودن تعطیلی مدارس به ویژه برای دانش‌آموزان دوره اول، پس از بازگشایی مدارس طبق گزارش‌های ارائه شده، متوجه شدیم دانش‌آموزان دوم و سوم ابتدایی که دو سال گذشته در فضای مجازی بودند به شدت در مهارت‌های سواد پایه از جمله مهارت نوشتن ضعف دارند.
اجرای مرحله دوم برنامه جبران و تثبیت یادگیری
اجرای مرحله دوم برنامه جبران و تثبیت یادگیری
وی تصریح کرد: برنامه‌ای را در مرحله دوم جبران و تثبیت یادگیری خواهیم داشت که از پایان ارزشیابی نوبت اول دانش‌آموزان دوره ابتدایی شروع می‌شود و تا اردیبهشت ماه ادامه خواهد داشت و این برنامه با تمرکز روی دانش‌آموزانی که نیاز به فرصت‌های بیشتری برای جبران ضعف یادیگری دارند، اجرا می‌شود البته این مهم نیازمند منابع و حمایت همه جانبه است.
حکیم زاده با بیان اینکه تعطیلی طولانی مدت مدارس اثرات نامطلوب زیادی در امر یادگیری داشته است؛ ابراز کرد: در آخرین جلسه‌ای که با وزیر آموزش و پرورش داشتیم صریحا اعلام کردند که همه مجوزهایی که امسال برای استخدام معلمان اخذ شود با اولویت دوران ابتدایی خواهد بود که گام رو به جلویی است و به تقویت نیروی انسانی دوره ابتدایی کمک می‌کند.
وی در پایان بیان کرد: در دوره ابتدایی طی سال تحصیلی گذشته 210 هزار بازمانده از تحصیل داشتیم که نسبت به سال ماقبل آن با 142 هزار نفر، شاهد افزایش هستیم و با تفکیک پایه‌های تحصیلی ملاحظه شد که اکثریت بازماندگان تحصیلی جدید پایه اولی‌هایی هستند که خانواده‌ها به دلیل نگرانی از شیوع کرونا ثبت نام نکردند.
انتهای پیام/
وی افزود: برخی از چالش‌های آموزش و پرورش در کوتاه مدت قابل رصد و مشاهده است و برخی دیگر قطعا آثار بلندمدتی خواهد داشت و متاسفانه به دلیل برخی ناهماهنگی‌ها جزو معدود کشورهایی هستیم که طولانی‌ترین مدت آموزش غیرحضوری را در دوران کرونا داشتیم.
,
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش کشور تصریح کرد: کشورهای پیش رو که از جهت فناوری و زیرساخت‌ها شرایط بهتری نسبت به کشور ما داشتند، خیلی زود آموزش حضوری را خصوصا در دوره ابتدایی شروع کردند.
دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند
, دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند
,
, دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند, دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند,
وی عنوان کرد: دانش‌آموزان با غیرحضوری شدن آموزش‌ها بسیار متضرر شدند به طوریکه با مقایسه نتایج ارزشیابی سال تحصیلی گذشته دانش‌آموزان ابتدایی با دو سال قبل آن که کرونا نبود، مشاهده شد که درصد دانش‌آموزان کلاس اول و دوم که در درس فارسی خیلی خوب کسب کرده بودند ۱۰ درصد کاهش پیدا کرده و تعداد دانش‌آموزان نیازمند تلاش نیز افزایش پیدا کرده که زنگ خطری است.
, ,
حکیم زاده بیان کرد: مرحله اول برنامه جبران یادگیری و تثبیت، تابستان امسال اجرا شد و در کارنامه ارزشیابی تمام دانش‌آموزانی که در دو درس فارسی و ریاضی و در دوره دوم ابتدایی دروس فارسی، ریاضی و علوم نتایج قابل قبول و نیازمند تلاش ثبت شده بود مشمول این طرح شدند.
,
وی اضافه کرد: ۱۴ جلسه جبرانی برای این دسته از دانش‌آموزان برگزار کردیم و از ظرفیت دانشجو معلمان و معلمان داوطلب آموزش و پرورش برای این امر استفاده کردیم که خوشبختانه نتایج خوبی به دنبال داشت.
,
این مسئول خاطرنشان کرد: با توجه به طولانی مدت بودن تعطیلی مدارس به ویژه برای دانش‌آموزان دوره اول، پس از بازگشایی مدارس طبق گزارش‌های ارائه شده، متوجه شدیم دانش‌آموزان دوم و سوم ابتدایی که دو سال گذشته در فضای مجازی بودند به شدت در مهارت‌های سواد پایه از جمله مهارت نوشتن ضعف دارند.
اجرای مرحله دوم برنامه جبران و تثبیت یادگیری
, اجرای مرحله دوم برنامه جبران و تثبیت یادگیری
,
, اجرای مرحله دوم برنامه جبران و تثبیت یادگیری, اجرای مرحله دوم برنامه جبران و تثبیت یادگیری,
وی تصریح کرد: برنامه‌ای را در مرحله دوم جبران و تثبیت یادگیری خواهیم داشت که از پایان ارزشیابی نوبت اول دانش‌آموزان دوره ابتدایی شروع می‌شود و تا اردیبهشت ماه ادامه خواهد داشت و این برنامه با تمرکز روی دانش‌آموزانی که نیاز به فرصت‌های بیشتری برای جبران ضعف یادیگری دارند، اجرا می‌شود البته این مهم نیازمند منابع و حمایت همه جانبه است.
, ,
حکیم زاده با بیان اینکه تعطیلی طولانی مدت مدارس اثرات نامطلوب زیادی در امر یادگیری داشته است؛ ابراز کرد: در آخرین جلسه‌ای که با وزیر آموزش و پرورش داشتیم صریحا اعلام کردند که همه مجوزهایی که امسال برای استخدام معلمان اخذ شود با اولویت دوران ابتدایی خواهد بود که گام رو به جلویی است و به تقویت نیروی انسانی دوره ابتدایی کمک می‌کند.
,
وی در پایان بیان کرد: در دوره ابتدایی طی سال تحصیلی گذشته 210 هزار بازمانده از تحصیل داشتیم که نسبت به سال ماقبل آن با 142 هزار نفر، شاهد افزایش هستیم و با تفکیک پایه‌های تحصیلی ملاحظه شد که اکثریت بازماندگان تحصیلی جدید پایه اولی‌هایی هستند که خانواده‌ها به دلیل نگرانی از شیوع کرونا ثبت نام نکردند.
, انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه