به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی سازمان بسیج فرهنگیان، فخرالدین احمدی دانش آشتیانی، وزیر آموزش و پرورش در جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی که در دبیرستان دکتر شریعتی منطقه 2 تهران برگزار شد با بیان این که با تقویت پژوهش می توانیم خلاقیت را رشد دهیم گفت: جشنواره ها در هر سطح و زمینه نماد جلب توجه، حساسیت و مشارکت نخبگان و مردم در اموری هستند ک در توسعه موزون و همه جانبه کشور تاثیرگذار و پیش برنده است.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,
وی افزود: توسعه علمی مبنای توسعه ملی و شرط بقای آن است و ارتقای سطح علمی کشور بنا نهاده شده است و مهم ترین بخش این سرمایه نوجوان و جوان هستند. وقتی اندیشمندان جوان و نوجوان به درستی کشف شوند و در مسیر رشد و شکوفایی قرار گیرند می توانند در سطوح مختلف جامعه موفق باشند.
,
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر این که علم امروز فناوری فرداست، ادامه داد: مقدمه این مهم هم باید مور توجه قرار گیرد. رشد علم بدون رشد خلاقیت و بدون غلبه خلاقیت امری ناممکن است. باید کاری کنیم تا این سیستم آموزشی تربیت کننده دانشجوی متفکر و خلاق باشد. ارتباط بین دو حوزه دانشگاه و مدرسه مهم است و من به ضرورت وجود ارتباط بین این دو قائل هستم.
,
وی گفت: رشد علم بدون رشد خلاقیت و بدون غلبه فرهنگ نوآوری بر حوزه آموزش در همه سطوح آن از پیش‌دبستانی، ابتدایی تا آموزش متوسطه و آموزش عالی امری ناممکن است.
,دانش آشتیانی با بیان این که پژوهشگری زاییده آموزش نیست بلکه پایه آن است، تصریح کرد: پژوهش امروز تنها یک فضیلت نیست بلکه یک ضرورت است؛ خلق و تولید علم با آموزش بسته بندی شده و محفوطات به ثمر نمی رسد. وقتی صحبت از اولویت پژوهش بر آموزش می کنیم مقصود ما محصور شدن در فرمالیته نیست بلکه منظور متحول کردن نگرش ها و اصلاح فرآیندهاست.ما باید سعی کنیم نگرش ها و بینش ها و ساختارها را اصلاح کنیم.
,وی با بیان خاطره ای از یکی از بازدیدهای خود از مدرسه ای اظهار داشت: در بازدیدی که از یک مدرسه داشتم از دانش آموزان درباره برنامه های خارج از کلاس پرسیدم و معلم گفت که بازدیدی از باغ گیاه شناسی داشته اند اما دانش آموزان کمی از این بازدید استقبال کرده اند و دلیل آن را عقب افتادن از درس عنوان کرده اند. تا زمانی که این دیدگاه در مدارس حاکم است و محفوظات بر این قبیل بازدیدهای علمی برتری دارد ما رشدی نخواهیم کرد.
,
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: ما نیازمند این تغییر نگرش و بینش هستیم که آموزش فقط در کلاس علمی درس نیست و تمام جامعه بستر یادگیری است و مهم این است چطور استفاده کنیم. آموزش جدید در جهان و در جامعه ما نیازمند سیاست های جدید است و اسناد بالادستی مارا ب این نقطه مهم راهبری می کند.
دانش آشتیانی تصریح کرد: در مقام اجرا موانع جدی در مسیر بنیادی کردن پژوهش وجود دارد، تغییر در نگرش تنها یک مسئله دون بخشی نیست بلکه ملی است و تحقق آن برای نیل به هر برنامه موفق توسعه مهم است.
,
وی با اشاره به این که تحقیقات توجیه گر آنچه در حال انجام است نباشد، گفت: پژوهش شرط لازم برای ارتقای نوآوری و گسترش مرزهای علم است و لازم است از مدرسه شروع شود ولی در مدرسه نماند و تا بالاترین سطوح ادامه یابد و از نظر عرضی همه مقاطع حاکمیتی را در بر گیرد.
,وزیر آموزش و پرورش با بیان این که اصلاح رویکردها و برنامه های موجود در راس کار است افزود: باید موانعی که نمیگذارد مدرسه محیط یادگیری همه باشد رفع شود. پژوهش گرا شدن مدیریت مدارس و معلمان و دستگاه اجرایی آموزش و پرورش نیز در این مهم اهمیت دارد.
,
دانش آشتیانی با اشاره به این نکته که از مدرسه غیرپژوهشی، پژوهشگر بیرون نمی آید، تاکید کرد: متاسفانه دانش آموزان از تعلیم و تربیت رسمی فاصله گرفته اند اما نتیجه نوآوری باید مدرسه باشد نه فاصله گرفتن از تعلیم و تربیت رسمی. همه باید این نقد را بپذیریم که خلاقیت در جامعه ما کمرنگ است و لازمه تقویت آن اصلاح زیرساخت ها و طرح درس است.
,
وی ادامه داد: تدوین نظام تخصیصی اعتبارات و چابک کردن و اصلاح مقررات به سود پژوهش از جمله ضرورت های پیش رو است و ما نباید از آزمون و خطا بترسیم.
,
وزیر آموزش و پرورش با بیان این که پژوهش باید به گونه ای باشد که دانش آموز نقش اصلی را ایفا کند، اظهار داشت: باید درهای خود را به نهادهای مولد اندیشه و موسسات فرهنگی و هنری و مدنی بگشاییم. دوره تحقیقات محدود و انتزاعی گذشته و دوران تحقیقات میان رشته ای است. ما نباید در توسعه پژوهش به دام کلیشه ها بیفتیم و تفاوت پژوهش دانش آموزان و لازم است بزرگسالان را درک کنیم.
,
در انتهای این جشنواره از 21 نفر از دانش آموزان برگزیده ی پژوهشی با اهدای لوح توسط وزیر آموزش و پرورش و وزیر علوم، تحیقیقات و فناوری تجلیل به عمل آمد.
,انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه