به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل از مارگون، در ایام الله دهه پرفروغ دهه فجر انقلاب اسلامی طی مراسمی از فرهنگیان پژوهشگر سپیدان تجلیل به عمل آمد. معاون پژوهش و برنامه ریزی نیروی انسانی اداره کل آموزش وپرورش فارس در این همایش گفت: از سند تحول بنیادین،فقط نظام3-3-6 اجراشده که متاسفانه مشکلات زیادی هم برای آموزش وپرورش به وجودآمد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, , به نقل از , مارگون, مارگون, ، ,عبدالرسول احمدی باتصریح اینکه براساس سندتحول بنیادین،رسالت آموزش وپرورش،آموزش مبتنی برپژوهش است افزود:روش فعلی آموزش دانش آموزان،سالهاست که دردنیامنسوخ شده واستفاده ازروش های فعلی هم قطعا کاردرستی نیست.
وی افزود: در روش فعلی، نظام آموزشی ما،در بهترین حالت به دنبال نخبه پروری و تربیت دانش آموزانی بارتبه ها ومعدل های بالاست که پس ازآن باسدکنکور روبرو می شوند ودرصورتی که نتوانند قبول شوندممکن است به سمت وسوی دیگری بروندکه مسلما این روش باهدف آموزش وپرورش مغایرت دارد.
معاون اداره کل ادامه داد: آموزش و پرورش دیگر به دنبال دانش آموز بامعدل بالا نیست بلکه دنبال دانش آموز با معدل کم اماخلاق،منقد ومبتکراست.بنابراین نظام آموزشی ما نباید محیط آموزش صرف باشد زیرا محتوای دروس هم برهمین اساس تغییر می یابد.
وی ضمن تاکید بر ضرورت آمادگی برای این مهم افزود:در کلاس درس، دیگرچیزی به عنوان اینکه معلم،متکلم وحده باشد و دانش آموز، مستمع ،و فقط به دنبال حفظ مطالب باشد، نخواهیم داشت.
احمدی افزود:در سند تحول بنیادین 5عنصرتعریف شده که آموزش وپرورش ملزم است دانش آموزان رابرمبنای آنهاهدایت کند تا به مراتبی ازحیات طیبه دست یابند و به عبارتی خروجی آموزش وپرورش می بایست دانش آموزان:عالم،متفکر،مومن،اهل عمل واهل اخلاق باشد.
بنابراین آموزش وپرورش می بایست مکانیسمی را تعریف نماید و معلمینی را تربیت کند که بتوانداین 5عنصر را دنبال نماید.
وی از روش های مبتنی برنخبه پروری،تربیت دانش آموزخشک وبی روح،بی مسؤلیت امادارای معدل بالا با برگزاری کلاس های خصوصی وتقویتی انتقادکرد.
وی افزود:سندتحول بنیادین 6زیرنظام دارد که برنامه درسی ملی یکی ازآنهاست اما زیر نظام های دیگری مانند:مسائل رفاهی و معیشتی فرهنگیان هم ازجمله آنهاست چراکه مانمی توانیم به معلم نگاه ابزاری داشته باشیم چون شدنی نیست ومعلمی که غرق درمشکلات مادی وزندگی است مانمی توانیم ازاوتوقع معجزه نماییم.
وی برگزاری دوره های ضمن خدمت،آموزش های درازمدت و... را سایرزیرنظام های سندتحول بنیادین برشمرد.
احمدی افزود:پژوهش سرای آموزش وپرورش درشیراز براساس مهارت آموزی وروشهای نوین آموزشی، کلاس های درس دایرنموده که ازهمه معلمان ومدیران جهت بازدید دعوت می نمایم.همچنین برای ارتقاء آموزش می بایست به سمت استفاده ازتکنولوژی های نوین وهنرهفتم برویم زیراهرچیزی که باهنرآمیخته شودماندگارمی شود.
همچنین معاون پژوهش اداره کل درقسمت دیگری ازسخنان خودبا اشاره به انقلاب های قرن بیستم ،وقوع انقلاب اسلامی دراین قرن را متمایزازآنها دانست چون همه انقلاب های آن زمان براساس گرایش های سرمایه داری یاکمونیستی بوداما دریک چنین فضایی،حضرت امام خمینی(ره)ندایی پیامبرگونه و ملحم ازفطرت پاک انسانی سرداد وحضرت امام ازدین اسلام موتورمحرکه ای ایجادکردکه با آن اسلام ناب محمدی به وقوع پیوست.
وی افزود:انقلاب اسلامی ایران،انقلابی ملحم ازآموزه های دینی ،به روزوباشعارهای جدیدوشبیه یک معجزه بودوپس ازانقلاب ما انقلاب های دیگرهم رنگ وبوی اگرچه نه دینی اما ملحم ازآزادی به خودگرفتند.
وی درپایان گفت:عمده ترین حرف وشعارمردم پس ازمسائل دینی،آزادی بودآن هم آزادی بیان. چون مردم دررژیم شاه حق دخالت درسرنوشت خودرانداشتند،خداوندهم کمک کردوامام منادی آزادی درچارچوب اسلام شد.
همچنین دراین مراسم،مدیرآموزش وپرورش سپیدان طی سخنانی گفت:امروزه یکی ازمؤلفه های مهم درشناخت کشورها،اهمیت علم است.
سعیدمهبودی افزود:جامعه پویا،جامعه ای است که درآن صاحبنظران واندشمندان،جایگاه خاصی داشته باشندوهرکشوری که روی دانایی وعلم ودانش سرمایه گذاری نموده،پیشرفت کرده است.
وی افزود:متاسفانه درسالهای گذشته به دلیل عوامل درونی وبیرونی،کشورماازلحاظ اقتصادی-فرهنگی واقتصادی آسیب های زیادی دیده است.
وی ضمن تاکیدبراهمیت پژوهش وتحقیق درآموزش وپرورش،افزود:ازآنجاکه توجه ویژه به آموزش وپرورش ومعلمان نمی شود درجامعه دچارمشکلات عدیده فرهنگی هستیم ومتاسفانه امروزه پس ازگذشت 37 سال ازانقلاب ما هنوزنگران تحمیل طرح هاونسخه های بیرونی هستیم چراکه روحیه نقد،پرسشگری وپژوهش وجودندارد وهمچنین امروزه انرژی های نامحسوس(خرد،عقلانیت وتفکر) ازانرژی های محسوس(انرژی های فسیلی)،قدرت بیشتری دارند. بنابراین درآموزش وپرورش بایدبه تحقیق وپژوهش به عنوان یکی ازارکان اصلی،فرصت داده شود.
سپس دکترعلی نیازی استاددانشکده کشاورزی دانشگاه شیرازورئیس پژوهشکده بیوتکنولوژی،ضمن تاکیدبراهمیت پژوهش وتحقیق به عنوان رکن اساسی ترقی علوم درجوامع ،آموزش به دانش آموزان متناسب باسن آنها وپرورش روحیه پرسشگری وخلاقیت درآموزش وپرورش،پیرامون ابعادمختلف علم بیوتکتولوژی ،پیشرفت های این علم وکاربردآن درزندگی بشر،مطالبی را درقالب اسلایدمطرح نمود.
درپایان،50نفرازفرهنگیان پژوهنده درموضوعات مختلف، نظیر:جشنواره خوارزمی،طرح های پژوهشی،نقدکتب درسی و... ازمقاطع تحصیلی ابتدایی،متوسطه اول ودوم مورد تقدیرقرارگرفتند.
گفتنی است درحاشیه این مراسم،نمایشگاهی ازمقالات وتحقیقات علمی شرکت کنندگان درمعرض عموم به نمایش گذاشته بود.
عبدالرسول احمدی باتصریح اینکه براساس سندتحول بنیادین،رسالت آموزش وپرورش،آموزش مبتنی برپژوهش است افزود:روش فعلی آموزش دانش آموزان،سالهاست که دردنیامنسوخ شده واستفاده ازروش های فعلی هم قطعا کاردرستی نیست.
, عبدالرسول احمدی باتصریح اینکه براساس سندتحول بنیادین،رسالت آموزش وپرورش،آموزش مبتنی برپژوهش است افزود:روش فعلی آموزش دانش آموزان،سالهاست که دردنیامنسوخ شده واستفاده ازروش های فعلی هم قطعا کاردرستی نیست.,
, , وی افزود: در روش فعلی، نظام آموزشی ما،در بهترین حالت به دنبال نخبه پروری و تربیت دانش آموزانی بارتبه ها ومعدل های بالاست که پس ازآن باسدکنکور روبرو می شوند ودرصورتی که نتوانند قبول شوندممکن است به سمت وسوی دیگری بروندکه مسلما این روش باهدف آموزش وپرورش مغایرت دارد.
, وی افزود: در روش فعلی، نظام آموزشی ما،در بهترین حالت به دنبال نخبه پروری و تربیت دانش آموزانی بارتبه ها ومعدل های بالاست که پس ازآن باسدکنکور روبرو می شوند ودرصورتی که نتوانند قبول شوندممکن است به سمت وسوی دیگری بروندکه مسلما این روش باهدف آموزش وپرورش مغایرت دارد.,معاون اداره کل ادامه داد: آموزش و پرورش دیگر به دنبال دانش آموز بامعدل بالا نیست بلکه دنبال دانش آموز با معدل کم اماخلاق،منقد ومبتکراست.بنابراین نظام آموزشی ما نباید محیط آموزش صرف باشد زیرا محتوای دروس هم برهمین اساس تغییر می یابد.
, معاون اداره کل ادامه داد: آموزش و پرورش دیگر به دنبال دانش آموز بامعدل بالا نیست بلکه دنبال دانش آموز با معدل کم اماخلاق،منقد ومبتکراست.بنابراین نظام آموزشی ما نباید محیط آموزش صرف باشد زیرا محتوای دروس هم برهمین اساس تغییر می یابد.,
, , وی ضمن تاکید بر ضرورت آمادگی برای این مهم افزود:در کلاس درس، دیگرچیزی به عنوان اینکه معلم،متکلم وحده باشد و دانش آموز، مستمع ،و فقط به دنبال حفظ مطالب باشد، نخواهیم داشت.
, وی ضمن تاکید بر ضرورت آمادگی برای این مهم افزود:در کلاس درس، دیگرچیزی به عنوان اینکه معلم،متکلم وحده باشد و دانش آموز، مستمع ،و فقط به دنبال حفظ مطالب باشد، نخواهیم داشت.,احمدی افزود:در سند تحول بنیادین 5عنصرتعریف شده که آموزش وپرورش ملزم است دانش آموزان رابرمبنای آنهاهدایت کند تا به مراتبی ازحیات طیبه دست یابند و به عبارتی خروجی آموزش وپرورش می بایست دانش آموزان:عالم،متفکر،مومن،اهل عمل واهل اخلاق باشد.
, احمدی افزود:در سند تحول بنیادین 5عنصرتعریف شده که آموزش وپرورش ملزم است دانش آموزان رابرمبنای آنهاهدایت کند تا به مراتبی ازحیات طیبه دست یابند و به عبارتی خروجی آموزش وپرورش می بایست دانش آموزان:عالم،متفکر،مومن،اهل عمل واهل اخلاق باشد.,بنابراین آموزش وپرورش می بایست مکانیسمی را تعریف نماید و معلمینی را تربیت کند که بتوانداین 5عنصر را دنبال نماید.
, بنابراین آموزش وپرورش می بایست مکانیسمی را تعریف نماید و معلمینی را تربیت کند که بتوانداین 5عنصر را دنبال نماید.,وی از روش های مبتنی برنخبه پروری،تربیت دانش آموزخشک وبی روح،بی مسؤلیت امادارای معدل بالا با برگزاری کلاس های خصوصی وتقویتی انتقادکرد.
, وی از روش های مبتنی برنخبه پروری،تربیت دانش آموزخشک وبی روح،بی مسؤلیت امادارای معدل بالا با برگزاری کلاس های خصوصی وتقویتی انتقادکرد.,وی افزود:سندتحول بنیادین 6زیرنظام دارد که برنامه درسی ملی یکی ازآنهاست اما زیر نظام های دیگری مانند:مسائل رفاهی و معیشتی فرهنگیان هم ازجمله آنهاست چراکه مانمی توانیم به معلم نگاه ابزاری داشته باشیم چون شدنی نیست ومعلمی که غرق درمشکلات مادی وزندگی است مانمی توانیم ازاوتوقع معجزه نماییم.
, وی افزود:سندتحول بنیادین 6زیرنظام دارد که برنامه درسی ملی یکی ازآنهاست اما زیر نظام های دیگری مانند:مسائل رفاهی و معیشتی فرهنگیان هم ازجمله آنهاست چراکه مانمی توانیم به معلم نگاه ابزاری داشته باشیم چون شدنی نیست ومعلمی که غرق درمشکلات مادی وزندگی است مانمی توانیم ازاوتوقع معجزه نماییم.,وی برگزاری دوره های ضمن خدمت،آموزش های درازمدت و... را سایرزیرنظام های سندتحول بنیادین برشمرد.
, وی برگزاری دوره های ضمن خدمت،آموزش های درازمدت و... را سایرزیرنظام های سندتحول بنیادین برشمرد.,احمدی افزود:پژوهش سرای آموزش وپرورش درشیراز براساس مهارت آموزی وروشهای نوین آموزشی، کلاس های درس دایرنموده که ازهمه معلمان ومدیران جهت بازدید دعوت می نمایم.همچنین برای ارتقاء آموزش می بایست به سمت استفاده ازتکنولوژی های نوین وهنرهفتم برویم زیراهرچیزی که باهنرآمیخته شودماندگارمی شود.
, احمدی افزود:پژوهش سرای آموزش وپرورش درشیراز براساس مهارت آموزی وروشهای نوین آموزشی، کلاس های درس دایرنموده که ازهمه معلمان ومدیران جهت بازدید دعوت می نمایم.همچنین برای ارتقاء آموزش می بایست به سمت استفاده ازتکنولوژی های نوین وهنرهفتم برویم زیراهرچیزی که باهنرآمیخته شودماندگارمی شود.,
, , همچنین معاون پژوهش اداره کل درقسمت دیگری ازسخنان خودبا اشاره به انقلاب های قرن بیستم ،وقوع انقلاب اسلامی دراین قرن را متمایزازآنها دانست چون همه انقلاب های آن زمان براساس گرایش های سرمایه داری یاکمونیستی بوداما دریک چنین فضایی،حضرت امام خمینی(ره)ندایی پیامبرگونه و ملحم ازفطرت پاک انسانی سرداد وحضرت امام ازدین اسلام موتورمحرکه ای ایجادکردکه با آن اسلام ناب محمدی به وقوع پیوست.
, همچنین معاون پژوهش اداره کل درقسمت دیگری ازسخنان خودبا اشاره به انقلاب های قرن بیستم ،وقوع انقلاب اسلامی دراین قرن را متمایزازآنها دانست چون همه انقلاب های آن زمان براساس گرایش های سرمایه داری یاکمونیستی بوداما دریک چنین فضایی،حضرت امام خمینی(ره)ندایی پیامبرگونه و ملحم ازفطرت پاک انسانی سرداد وحضرت امام ازدین اسلام موتورمحرکه ای ایجادکردکه با آن اسلام ناب محمدی به وقوع پیوست.,وی افزود:انقلاب اسلامی ایران،انقلابی ملحم ازآموزه های دینی ،به روزوباشعارهای جدیدوشبیه یک معجزه بودوپس ازانقلاب ما انقلاب های دیگرهم رنگ وبوی اگرچه نه دینی اما ملحم ازآزادی به خودگرفتند.
, وی افزود:انقلاب اسلامی ایران،انقلابی ملحم ازآموزه های دینی ،به روزوباشعارهای جدیدوشبیه یک معجزه بودوپس ازانقلاب ما انقلاب های دیگرهم رنگ وبوی اگرچه نه دینی اما ملحم ازآزادی به خودگرفتند.,وی درپایان گفت:عمده ترین حرف وشعارمردم پس ازمسائل دینی،آزادی بودآن هم آزادی بیان. چون مردم دررژیم شاه حق دخالت درسرنوشت خودرانداشتند،خداوندهم کمک کردوامام منادی آزادی درچارچوب اسلام شد.
, وی درپایان گفت:عمده ترین حرف وشعارمردم پس ازمسائل دینی،آزادی بودآن هم آزادی بیان. چون مردم دررژیم شاه حق دخالت درسرنوشت خودرانداشتند،خداوندهم کمک کردوامام منادی آزادی درچارچوب اسلام شد.,همچنین دراین مراسم،مدیرآموزش وپرورش سپیدان طی سخنانی گفت:امروزه یکی ازمؤلفه های مهم درشناخت کشورها،اهمیت علم است.
, همچنین دراین مراسم،مدیرآموزش وپرورش سپیدان طی سخنانی گفت:امروزه یکی ازمؤلفه های مهم درشناخت کشورها،اهمیت علم است.,
, , سعیدمهبودی افزود:جامعه پویا،جامعه ای است که درآن صاحبنظران واندشمندان،جایگاه خاصی داشته باشندوهرکشوری که روی دانایی وعلم ودانش سرمایه گذاری نموده،پیشرفت کرده است.
, سعیدمهبودی افزود:جامعه پویا،جامعه ای است که درآن صاحبنظران واندشمندان،جایگاه خاصی داشته باشندوهرکشوری که روی دانایی وعلم ودانش سرمایه گذاری نموده،پیشرفت کرده است.,وی افزود:متاسفانه درسالهای گذشته به دلیل عوامل درونی وبیرونی،کشورماازلحاظ اقتصادی-فرهنگی واقتصادی آسیب های زیادی دیده است.
, وی افزود:متاسفانه درسالهای گذشته به دلیل عوامل درونی وبیرونی،کشورماازلحاظ اقتصادی-فرهنگی واقتصادی آسیب های زیادی دیده است.,وی ضمن تاکیدبراهمیت پژوهش وتحقیق درآموزش وپرورش،افزود:ازآنجاکه توجه ویژه به آموزش وپرورش ومعلمان نمی شود درجامعه دچارمشکلات عدیده فرهنگی هستیم ومتاسفانه امروزه پس ازگذشت 37 سال ازانقلاب ما هنوزنگران تحمیل طرح هاونسخه های بیرونی هستیم چراکه روحیه نقد،پرسشگری وپژوهش وجودندارد وهمچنین امروزه انرژی های نامحسوس(خرد،عقلانیت وتفکر) ازانرژی های محسوس(انرژی های فسیلی)،قدرت بیشتری دارند. بنابراین درآموزش وپرورش بایدبه تحقیق وپژوهش به عنوان یکی ازارکان اصلی،فرصت داده شود.
, وی ضمن تاکیدبراهمیت پژوهش وتحقیق درآموزش وپرورش،افزود:ازآنجاکه توجه ویژه به آموزش وپرورش ومعلمان نمی شود درجامعه دچارمشکلات عدیده فرهنگی هستیم ومتاسفانه امروزه پس ازگذشت 37 سال ازانقلاب ما هنوزنگران تحمیل طرح هاونسخه های بیرونی هستیم چراکه روحیه نقد،پرسشگری وپژوهش وجودندارد وهمچنین امروزه انرژی های نامحسوس(خرد،عقلانیت وتفکر) ازانرژی های محسوس(انرژی های فسیلی)،قدرت بیشتری دارند. بنابراین درآموزش وپرورش بایدبه تحقیق وپژوهش به عنوان یکی ازارکان اصلی،فرصت داده شود.,
, , سپس دکترعلی نیازی استاددانشکده کشاورزی دانشگاه شیرازورئیس پژوهشکده بیوتکنولوژی،ضمن تاکیدبراهمیت پژوهش وتحقیق به عنوان رکن اساسی ترقی علوم درجوامع ،آموزش به دانش آموزان متناسب باسن آنها وپرورش روحیه پرسشگری وخلاقیت درآموزش وپرورش،پیرامون ابعادمختلف علم بیوتکتولوژی ،پیشرفت های این علم وکاربردآن درزندگی بشر،مطالبی را درقالب اسلایدمطرح نمود.
, سپس دکترعلی نیازی استاددانشکده کشاورزی دانشگاه شیرازورئیس پژوهشکده بیوتکنولوژی،ضمن تاکیدبراهمیت پژوهش وتحقیق به عنوان رکن اساسی ترقی علوم درجوامع ،آموزش به دانش آموزان متناسب باسن آنها وپرورش روحیه پرسشگری وخلاقیت درآموزش وپرورش،پیرامون ابعادمختلف علم بیوتکتولوژی ،پیشرفت های این علم وکاربردآن درزندگی بشر،مطالبی را درقالب اسلایدمطرح نمود.,درپایان،50نفرازفرهنگیان پژوهنده درموضوعات مختلف، نظیر:جشنواره خوارزمی،طرح های پژوهشی،نقدکتب درسی و... ازمقاطع تحصیلی ابتدایی،متوسطه اول ودوم مورد تقدیرقرارگرفتند.
, درپایان،50نفرازفرهنگیان پژوهنده درموضوعات مختلف، نظیر:جشنواره خوارزمی،طرح های پژوهشی،نقدکتب درسی و... ازمقاطع تحصیلی ابتدایی،متوسطه اول ودوم مورد تقدیرقرارگرفتند.,گفتنی است درحاشیه این مراسم،نمایشگاهی ازمقالات وتحقیقات علمی شرکت کنندگان درمعرض عموم به نمایش گذاشته بود.
, گفتنی است درحاشیه این مراسم،نمایشگاهی ازمقالات وتحقیقات علمی شرکت کنندگان درمعرض عموم به نمایش گذاشته بود.,
, , ]
ارسال دیدگاه