کسب رتبه اول رئیس اداره کتابخانه های عمومی شهرستان رامیان در « مدرسه تابستانی خواندن»

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل ازگل رامیان، ارتقای فرهنگ مطالعه یکی از مهمترین وظایف نهاد کتابخانه های عمومی کشور است.

وارد کردن کتابخوانی در سبک زندگی روزمره مردم یکی از اهداف کلیدی است که از طریق برنامه های مختلف پیگیری میشود.

«طرح ملی خواندن» از جمله برنامه های طرح ملی خواندن، ارائه آموزشهای لازم در حوزه «ترویج خواندن» به کتابداران، به منظور اجرای موفقیت آمیز طرح های ترویج خواندن در سطوح مختلف است.

یک قالب آموزشی جهانی که در ایران کمتر شناخته شده، مدرسۀ تابستانی  است. در مدارس تابستانی آموزش های تخصصی و عمیق کوتاه مدتی فراهم می شود. این دوره ها تنها محدود به مباحث نظری نیست و در کارگاه ها و فضاهای غیررسمی، از ظرفیت اشتراک تجارب و تضارب آرا نیز بهره مند است. از دیگر ویژگی های مدارس تابستانی این است که به رغم ظرفیت محدود، داوطلبان زیادی علاقه مند به شرکت در آن هستند بنابراین فرایندی رقابتی برای انتخاب پذیرفته شدگان تعریف می شود. برنامۀ «مدرسۀ تابستانی خواندن» نهاد، نخستین مدرسه تابستانی ایران در حوزه کتابداری و اطلاع رسانی به شمار میرود.

محور اصلی آموزش های این دوره، ترویج خواندن است و خروجی نهایی آن، «مروجان خواندن» خواهد بود.

کسب رتبه اول رئیس اداره کتابخانه های عمومی شهرستان رامیان در « مدرسه تابستانی خواندن» بهانه ای شد تا گفتگویی با وی در خصوص آشنایی بیشتر با این طرح داشته باشیم.

«وحیدصادقلو» رئیس اداره کتابخانه های عمومی شهرستان رامیان در گفتگوی اختصاصی با خبرنگار ما در خصوص هدف کتابخانه های عمومی، از آموزش کتابداران در طرح مدرسه خواندن، گفت: «مدرسه تابستانی خواندن» یکی از برنامه های  نهاد با هدف نهایی « وارد کردن کتابخوانی در سبک زندگی روزمره مردم» است.

وی اظهار کرد: شناسایی وضعیت و اشتراک دانش در مورد پتانسیل های حوزه ترویج خواندن، تولید محتوای بومی به عنوان مبنای عمل در این حوزه، برجسته سازی موضوع ترویج خواندن و تقویت فعالان این حوزه مهمترین اهداف خاص این برنامه است.

صادقلو، سنجش ظرفیت های ملی و زمینه سازی برای طرح سال ملی خواندن و ـ شبکه سازی نیروهای داوطلب توانا در حوزه مدیریت پژوهش و نوآوری را از دیگر اهداف طرح «مدرسه تابستانی خواندن» ذکرکرد.

رئیس اداره کتابخانه های عمومی شهرستان رامیان در خصوص اینکه در نهایت، تعریف شغلی مروجان خواندن چیست ؟ افزود: ما معتقدیم «ترویج خواندن» جوهره کار کتابدار است؛ و طبیعتاً هر کتابداری باید مروج خواندن باشد. به این ترتیب، تفکیک شغلی میان کتابدار و مروج خواندن موضوعیتی ندارد.

وی در پاسخ به این سوال که قرار است چه مسئولیتی به آن ها واگذار شود؟ بیان کرد: همانطور که از نام برنامه «مدرسه تابستانی خواندن» مشخص است، این دوره های آموزشی ماهیتی آزاد، داوطلبانه و تفریحی دارند. نهاد پس از برگزاری این دوره ها، مسئولیت اداری ویژه ای بر عهده شرکت کنندگان نمی گذارد؛ اما با توجه به انگیزه کتابداران و تبادل اطلاعات کاربردی در این فضای صمیمانه انتظار می رود در پایان دوره شاهد پیشنهادات و اقدامات داوطلبانه چشمگیری از سوی کتابداران عزیز باشیم.

صادقلو در پاسخ به سوال دیگر مبنی بر اینکه آیا فعالیت مروجان خواندن در حد برگزاری کلاس داخل کتابخانه است یا باید برای آموزش دانش آموزان به مدارس بروند؟ افزود: برخی از خدمات ترویج خواندن در فضای کتابخانه انجام می شوند و برخی خارج از کتابخانه. همواره توجه و دسترس پذیر کردن خدمات به مخاطب از جمله رویکردهای مشترک مروجان خواندن بوده است، که یکی از نمودهای آن ارائه خدمات در محل مخاطب است.

وی گفت: اما بنا نیست دستورالعمل واحدی برای مروجان خواندن صادر شود. مروجان خواندن با در نظر گرفتن شرایط سازمانی، شناسایی مخاطبان هدف و آشنایی به ظرفیت های برنامه های متناسب با آنها نسبت به سیاست گذاری محلی و برنامه‌ریزی فرهنگی برای ترویج خواندن اقدام می نمایند.

رئیس اداره کتابخانه های عمومی شهرستان رامیان  خاطرنشان کرد: ممکن است در یک مورد شرایط سازمانی و محیطی به نحوی باشد که مروج خواندن برنامه هایی با تمرکز بر فعالیت در فضای مجازی انجام دهد، و در جای دیگر با توجه به شرایط و مخاطبان متفاوت ترویج خواندن در مراکز عمومی مانند ایستگاه های حمل و نقل عمومی، مدارس، مساجد، بیمارستان ها و .. ارائه شود.

انتهای پیام/ج