به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ پایگاه اطلاع رسانی سازمان بسیج فرهنگیان- علی کرد: به نظر می‌رسد تمدن اسلامی یکی از آن مهمترین کلیدواژه‌های مد نظر معمار کبیر انقلاب بوده و امروز نیز به شدت بیشتر مد نظر مقام معظم رهبری است. تمدن را البته به طرق گوناگون تعریف کرده‌اند. تمدن اسلامی را در تعریفی کوتاه می‌توان آن مجموعه‌ای دانست که توانسته با رعایت پارادایم اسلامی به نیازهای خود و جهان پیرامونش پاسخ بدهد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, پایگاه اطلاع رسانی سازمان بسیج فرهنگیان- ,بدون شک یکی از مهترین موارد موثر در ایجاد یک تمدن ایجاد ادبیات خاص آن تمدن است. از همین رو در ادبیات مد نظر اسلام مفهومی تحت عنوان نشاط تعریف شده است که به یک معنا تکامل یافته مفهوم شادی است. طبیعتا بین این دو مفهوم اشتراکات و تفاوت‌هایی وجود دارد که از حوصله این نوشتار خارج است اما یکی از مهمترین تفاوت‌ها در سازنده بودن نشاط نسبت به شادی و پایداری بیشتر آن نهفته است.
مدرسه به عنوان یکی از مهمترین نهادهای موثر در تربیت جامعه بایستی به عنوان یکی از بانشاط ترین محیط‌های جامعه شناخته شود. طبیعتا لزوم این نشاط نیز بر کسی نهفته نیست چرا که یکی از مهمترین عوامل جذب دانش آموز به مدرسه و همچنین افزایش خلاقیت و کارآیی در محیط مدارس وجود نشاط در محیط مدرسه است.
لزوم پرداخت به مساله نشاط در طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش در دو بند مورد توجه قرار گرفته که در ادامه آمده است.
۱-تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه ( زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش آموزان با تأکید بر ریشه کن کردن بی سوادی و تربیت انسان های مؤمن، پرهیزکار، متخلق به اخلاق اسلامی، بلند همت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت جو، آزادمنش، مسؤولیت پذیر، قانونگرا، عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستیز، جمع گرا، خودباور و ایثارگر.
۴- ۵- رشد و شکوفایی ذوق و استعدادهای فرهنگی و هنری و تقویت روحیه نشاط و شادابی در دانش آموزان.
سوال اساسی اما در رابطه با مساله نشاط طریق بوجود آوردن آن است. به عبارتی چه راههایی برای ایجاد جو و محیط با نشاط در مدارس و آموزش و پرورش می‌توان پیشنهاد داد؟
محدث خراسانی معاون سابق وزیر آموزش و پرورش در این رابطه اظهار کرد: «نشاط با زمینه های فطری دانش آموز سر و کار دارد و مواردی که با فطرت آنها همساز باشد قهرا نشاط معنوی و مثبت مد نظر ما را فراهم میکند
معاون سابق وزیر آموزش و پرورش همچنین خاطرنشان کرد: به نظرم چیزی که الآن در مدارس دیده می شود این است که فضایی بوجود می آورند که بچه ها از فضای فطری شان دور می شوند. الآن بعضا برخی از مدیران ارشد ما دارند از چارچوب هایی که در سند تغییر و تحول نیز آمده است فاصله میگیرند. به نظر می رسد امروز یکی از کار ویژه های مدیران ما امروز می تواند اجرای سند تحول باشد.
وی افزود موضوعی که تحت عنوان حیات طیبه در آن سند آمده است نیاز امروز ما در حوزه آموزش و پرورش است.
او معتقد است: برخی فضاهای موجود در مدارس امروز نیز به سمت مناسبی حرکت کرده اند و برای مثال در مدارس دخترانه ورزش های مناسبی را آموزش می دادند که به شدت در افزایش نشاط آنها اثر مثبت میگذارد.»
دکتر محمدی پویا نیز در این رابطه خاطرنشان کرد: «یکی از استعاره های جالبی که در نظام آموزشی ما مشاهده می شود این است که همه ما می‌دانیم دانش آموزان زمانی که می خواهند از مدرسه خارج بشوند می دَوند ولی زمانی که به مدرسه می آیند نوعی کراهت دارند که این موضوع خود مؤید آن است که روحیه نشاط در مدارس ما نهادینه نشده است. نکته مهمی که باید در دیدگاه های موجود مورد اصلاح قرار بگیرد آن است که به مدرسه به دید یک محیط گذرا نگاه نکنیم و اتفاقا مدرسه را محیط زندگی تصور کنیم. به عبارتی قرار است که دانش آموز در مدرسه زندگی کند. با این پیش فرض طبیعتا موارد متعددی ممکن است برای ایجاد فضای با نشاط در مدارس به ذهن نزدیک شوند.
عضو کمیسیون تعلیم و تربیت بسیج همچنین عنوان کرد: اولین مساله مهم به محیط مدرسه برمی گردد؛ محیط مدرسه باید محیط مناسبی برای زندگی دانش آموز باشد. زوایای گوناگونی را می‌توان مورد توجه قرار داد اما به طور مثال می‌توان به مساله زیبا سازی دیوارهای مدارس، ایجاد حس بویایی مطبوع در مدرسه به ویژه در محیط نمازخانه، زیباسازی کلاس ها و... اشاره کرد.
مورد مهم دیگر خود معلمان ما هستند. برخی معلمان از ابتدای ورود به کلاس در یک نقطه ساکن هستند و اصلا سعی در پویا کردن کلاس ندارند. این دیدگاه به شدت بایستی مورد نقد قرار بگیرد. معلم‌ها می‌توانند با پویایی در کلاس و شرکت دادن دانش‌آموزان در مباحث و حتی استفاده از شیوه‌های مباحثه مشابه حوزه علمیه به ایجاد نوعی نشاط درسی در مدرسه کمک کنند.
وی در ادامه با اشاره به نقش حائز کتب درسی در ایجاد نشاط در آموزش و پرورش افزود: محور مهم دیگر در ایجاد جو نشاط، کتب درسی هستند. کتب درسی قطعا بایستی به رشد خلاقیت دانش‌آموز کمک کند. در این زمینه نیاز به دقت بسیار زیادی وجود دارد از طرفی در کنار سه محور محیط، معلم و کتب درسی؛ نیاز جدی به استفاده از تفریحات مناسب داریم. برای مثال می‌توان ورزش‌ها و مسابقات محلی مناطق مختلف را شناسایی کرد و هر سال در هفته‌ای مشخص جشنواره‌ای برای اشاعه این ورزش‌ها و بازی‌های محلی داشته باشیم.»
آنچه که به عنوان نتیجه می‌توان از فضای فکری و تحلیلی کارشناسان مختلف این عرصه برداشت کرد آن‌است که به طور حتم فضای مدارس ما تا رسیدن به محیط با نشاط جدی فاصله زیادی دارد اما در این بین برخی مدارس توانسته‌اند به خوبی به این مهم نزدیک شوند.
مواردی مانند اصلاح محیط فیزیکی مدارس، ایجاد انگیزه در معلمان برای جلوگیری از روزمرگی کلاس‌ها، بهبود وضعیت کتب درسی، ایجاد انگیزه‌های متناسب با سن کودک و نوجوان در محیط مدارس و مواردی از این دست به عنوان اولین راهکارها به نظر می‌رسند.
خط و محور کلی تمام تحلیل‌های مربوط را نیز می‌توان در این کلمه کلیدی جستجو کرد که مدرسه به معنای حقیقی کلمه باید محلی برای زندگی و خانه دوم کودک باشد که در این صورت ناخودآگاه ایده‌‌های بسیار زیادی در ذهن مسئولین امر نقش خواهد بست.
انتهای پیام/
بدون شک یکی از مهترین موارد موثر در ایجاد یک تمدن ایجاد ادبیات خاص آن تمدن است. از همین رو در ادبیات مد نظر اسلام مفهومی تحت عنوان نشاط تعریف شده است که به یک معنا تکامل یافته مفهوم شادی است. طبیعتا بین این دو مفهوم اشتراکات و تفاوت‌هایی وجود دارد که از حوصله این نوشتار خارج است اما یکی از مهمترین تفاوت‌ها در سازنده بودن نشاط نسبت به شادی و پایداری بیشتر آن نهفته است.
مدرسه به عنوان یکی از مهمترین نهادهای موثر در تربیت جامعه بایستی به عنوان یکی از بانشاط ترین محیط‌های جامعه شناخته شود. طبیعتا لزوم این نشاط نیز بر کسی نهفته نیست چرا که یکی از مهمترین عوامل جذب دانش آموز به مدرسه و همچنین افزایش خلاقیت و کارآیی در محیط مدارس وجود نشاط در محیط مدرسه است.
لزوم پرداخت به مساله نشاط در طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش در دو بند مورد توجه قرار گرفته که در ادامه آمده است.
۱-تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه ( زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش آموزان با تأکید بر ریشه کن کردن بی سوادی و تربیت انسان های مؤمن، پرهیزکار، متخلق به اخلاق اسلامی، بلند همت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت جو، آزادمنش، مسؤولیت پذیر، قانونگرا، عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستیز، جمع گرا، خودباور و ایثارگر.
۴- ۵- رشد و شکوفایی ذوق و استعدادهای فرهنگی و هنری و تقویت روحیه نشاط و شادابی در دانش آموزان.
سوال اساسی اما در رابطه با مساله نشاط طریق بوجود آوردن آن است. به عبارتی چه راههایی برای ایجاد جو و محیط با نشاط در مدارس و آموزش و پرورش می‌توان پیشنهاد داد؟
محدث خراسانی معاون سابق وزیر آموزش و پرورش در این رابطه اظهار کرد: «نشاط با زمینه های فطری دانش آموز سر و کار دارد و مواردی که با فطرت آنها همساز باشد قهرا نشاط معنوی و مثبت مد نظر ما را فراهم میکند
معاون سابق وزیر آموزش و پرورش همچنین خاطرنشان کرد: به نظرم چیزی که الآن در مدارس دیده می شود این است که فضایی بوجود می آورند که بچه ها از فضای فطری شان دور می شوند. الآن بعضا برخی از مدیران ارشد ما دارند از چارچوب هایی که در سند تغییر و تحول نیز آمده است فاصله میگیرند. به نظر می رسد امروز یکی از کار ویژه های مدیران ما امروز می تواند اجرای سند تحول باشد.
وی افزود موضوعی که تحت عنوان حیات طیبه در آن سند آمده است نیاز امروز ما در حوزه آموزش و پرورش است.
او معتقد است: برخی فضاهای موجود در مدارس امروز نیز به سمت مناسبی حرکت کرده اند و برای مثال در مدارس دخترانه ورزش های مناسبی را آموزش می دادند که به شدت در افزایش نشاط آنها اثر مثبت میگذارد.»
دکتر محمدی پویا نیز در این رابطه خاطرنشان کرد: «یکی از استعاره های جالبی که در نظام آموزشی ما مشاهده می شود این است که همه ما می‌دانیم دانش آموزان زمانی که می خواهند از مدرسه خارج بشوند می دَوند ولی زمانی که به مدرسه می آیند نوعی کراهت دارند که این موضوع خود مؤید آن است که روحیه نشاط در مدارس ما نهادینه نشده است. نکته مهمی که باید در دیدگاه های موجود مورد اصلاح قرار بگیرد آن است که به مدرسه به دید یک محیط گذرا نگاه نکنیم و اتفاقا مدرسه را محیط زندگی تصور کنیم. به عبارتی قرار است که دانش آموز در مدرسه زندگی کند. با این پیش فرض طبیعتا موارد متعددی ممکن است برای ایجاد فضای با نشاط در مدارس به ذهن نزدیک شوند.
عضو کمیسیون تعلیم و تربیت بسیج همچنین عنوان کرد: اولین مساله مهم به محیط مدرسه برمی گردد؛ محیط مدرسه باید محیط مناسبی برای زندگی دانش آموز باشد. زوایای گوناگونی را می‌توان مورد توجه قرار داد اما به طور مثال می‌توان به مساله زیبا سازی دیوارهای مدارس، ایجاد حس بویایی مطبوع در مدرسه به ویژه در محیط نمازخانه، زیباسازی کلاس ها و... اشاره کرد.
مورد مهم دیگر خود معلمان ما هستند. برخی معلمان از ابتدای ورود به کلاس در یک نقطه ساکن هستند و اصلا سعی در پویا کردن کلاس ندارند. این دیدگاه به شدت بایستی مورد نقد قرار بگیرد. معلم‌ها می‌توانند با پویایی در کلاس و شرکت دادن دانش‌آموزان در مباحث و حتی استفاده از شیوه‌های مباحثه مشابه حوزه علمیه به ایجاد نوعی نشاط درسی در مدرسه کمک کنند.
وی در ادامه با اشاره به نقش حائز کتب درسی در ایجاد نشاط در آموزش و پرورش افزود: محور مهم دیگر در ایجاد جو نشاط، کتب درسی هستند. کتب درسی قطعا بایستی به رشد خلاقیت دانش‌آموز کمک کند. در این زمینه نیاز به دقت بسیار زیادی وجود دارد از طرفی در کنار سه محور محیط، معلم و کتب درسی؛ نیاز جدی به استفاده از تفریحات مناسب داریم. برای مثال می‌توان ورزش‌ها و مسابقات محلی مناطق مختلف را شناسایی کرد و هر سال در هفته‌ای مشخص جشنواره‌ای برای اشاعه این ورزش‌ها و بازی‌های محلی داشته باشیم.»
آنچه که به عنوان نتیجه می‌توان از فضای فکری و تحلیلی کارشناسان مختلف این عرصه برداشت کرد آن‌است که به طور حتم فضای مدارس ما تا رسیدن به محیط با نشاط جدی فاصله زیادی دارد اما در این بین برخی مدارس توانسته‌اند به خوبی به این مهم نزدیک شوند.
مواردی مانند اصلاح محیط فیزیکی مدارس، ایجاد انگیزه در معلمان برای جلوگیری از روزمرگی کلاس‌ها، بهبود وضعیت کتب درسی، ایجاد انگیزه‌های متناسب با سن کودک و نوجوان در محیط مدارس و مواردی از این دست به عنوان اولین راهکارها به نظر می‌رسند.
خط و محور کلی تمام تحلیل‌های مربوط را نیز می‌توان در این کلمه کلیدی جستجو کرد که مدرسه به معنای حقیقی کلمه باید محلی برای زندگی و خانه دوم کودک باشد که در این صورت ناخودآگاه ایده‌‌های بسیار زیادی در ذهن مسئولین امر نقش خواهد بست.
انتهای پیام/
بدون شک یکی از مهترین موارد موثر در ایجاد یک تمدن ایجاد ادبیات خاص آن تمدن است. از همین رو در ادبیات مد نظر اسلام مفهومی تحت عنوان نشاط تعریف شده است که به یک معنا تکامل یافته مفهوم شادی است. طبیعتا بین این دو مفهوم اشتراکات و تفاوت‌هایی وجود دارد که از حوصله این نوشتار خارج است اما یکی از مهمترین تفاوت‌ها در سازنده بودن نشاط نسبت به شادی و پایداری بیشتر آن نهفته است.
مدرسه به عنوان یکی از مهمترین نهادهای موثر در تربیت جامعه بایستی به عنوان یکی از بانشاط ترین محیط‌های جامعه شناخته شود. طبیعتا لزوم این نشاط نیز بر کسی نهفته نیست چرا که یکی از مهمترین عوامل جذب دانش آموز به مدرسه و همچنین افزایش خلاقیت و کارآیی در محیط مدارس وجود نشاط در محیط مدرسه است.
لزوم پرداخت به مساله نشاط در طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش در دو بند مورد توجه قرار گرفته که در ادامه آمده است.
۱-تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه ( زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش آموزان با تأکید بر ریشه کن کردن بی سوادی و تربیت انسان های مؤمن، پرهیزکار، متخلق به اخلاق اسلامی، بلند همت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت جو، آزادمنش، مسؤولیت پذیر، قانونگرا، عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستیز، جمع گرا، خودباور و ایثارگر.
۴- ۵- رشد و شکوفایی ذوق و استعدادهای فرهنگی و هنری و تقویت روحیه نشاط و شادابی در دانش آموزان.
سوال اساسی اما در رابطه با مساله نشاط طریق بوجود آوردن آن است. به عبارتی چه راههایی برای ایجاد جو و محیط با نشاط در مدارس و آموزش و پرورش می‌توان پیشنهاد داد؟
محدث خراسانی معاون سابق وزیر آموزش و پرورش در این رابطه اظهار کرد: «نشاط با زمینه های فطری دانش آموز سر و کار دارد و مواردی که با فطرت آنها همساز باشد قهرا نشاط معنوی و مثبت مد نظر ما را فراهم میکند
معاون سابق وزیر آموزش و پرورش همچنین خاطرنشان کرد: به نظرم چیزی که الآن در مدارس دیده می شود این است که فضایی بوجود می آورند که بچه ها از فضای فطری شان دور می شوند. الآن بعضا برخی از مدیران ارشد ما دارند از چارچوب هایی که در سند تغییر و تحول نیز آمده است فاصله میگیرند. به نظر می رسد امروز یکی از کار ویژه های مدیران ما امروز می تواند اجرای سند تحول باشد.
وی افزود موضوعی که تحت عنوان حیات طیبه در آن سند آمده است نیاز امروز ما در حوزه آموزش و پرورش است.
او معتقد است: برخی فضاهای موجود در مدارس امروز نیز به سمت مناسبی حرکت کرده اند و برای مثال در مدارس دخترانه ورزش های مناسبی را آموزش می دادند که به شدت در افزایش نشاط آنها اثر مثبت میگذارد.»
دکتر محمدی پویا نیز در این رابطه خاطرنشان کرد: «یکی از استعاره های جالبی که در نظام آموزشی ما مشاهده می شود این است که همه ما می‌دانیم دانش آموزان زمانی که می خواهند از مدرسه خارج بشوند می دَوند ولی زمانی که به مدرسه می آیند نوعی کراهت دارند که این موضوع خود مؤید آن است که روحیه نشاط در مدارس ما نهادینه نشده است. نکته مهمی که باید در دیدگاه های موجود مورد اصلاح قرار بگیرد آن است که به مدرسه به دید یک محیط گذرا نگاه نکنیم و اتفاقا مدرسه را محیط زندگی تصور کنیم. به عبارتی قرار است که دانش آموز در مدرسه زندگی کند. با این پیش فرض طبیعتا موارد متعددی ممکن است برای ایجاد فضای با نشاط در مدارس به ذهن نزدیک شوند.
عضو کمیسیون تعلیم و تربیت بسیج همچنین عنوان کرد: اولین مساله مهم به محیط مدرسه برمی گردد؛ محیط مدرسه باید محیط مناسبی برای زندگی دانش آموز باشد. زوایای گوناگونی را می‌توان مورد توجه قرار داد اما به طور مثال می‌توان به مساله زیبا سازی دیوارهای مدارس، ایجاد حس بویایی مطبوع در مدرسه به ویژه در محیط نمازخانه، زیباسازی کلاس ها و... اشاره کرد.
مورد مهم دیگر خود معلمان ما هستند. برخی معلمان از ابتدای ورود به کلاس در یک نقطه ساکن هستند و اصلا سعی در پویا کردن کلاس ندارند. این دیدگاه به شدت بایستی مورد نقد قرار بگیرد. معلم‌ها می‌توانند با پویایی در کلاس و شرکت دادن دانش‌آموزان در مباحث و حتی استفاده از شیوه‌های مباحثه مشابه حوزه علمیه به ایجاد نوعی نشاط درسی در مدرسه کمک کنند.
وی در ادامه با اشاره به نقش حائز کتب درسی در ایجاد نشاط در آموزش و پرورش افزود: محور مهم دیگر در ایجاد جو نشاط، کتب درسی هستند. کتب درسی قطعا بایستی به رشد خلاقیت دانش‌آموز کمک کند. در این زمینه نیاز به دقت بسیار زیادی وجود دارد از طرفی در کنار سه محور محیط، معلم و کتب درسی؛ نیاز جدی به استفاده از تفریحات مناسب داریم. برای مثال می‌توان ورزش‌ها و مسابقات محلی مناطق مختلف را شناسایی کرد و هر سال در هفته‌ای مشخص جشنواره‌ای برای اشاعه این ورزش‌ها و بازی‌های محلی داشته باشیم.»
آنچه که به عنوان نتیجه می‌توان از فضای فکری و تحلیلی کارشناسان مختلف این عرصه برداشت کرد آن‌است که به طور حتم فضای مدارس ما تا رسیدن به محیط با نشاط جدی فاصله زیادی دارد اما در این بین برخی مدارس توانسته‌اند به خوبی به این مهم نزدیک شوند.
مواردی مانند اصلاح محیط فیزیکی مدارس، ایجاد انگیزه در معلمان برای جلوگیری از روزمرگی کلاس‌ها، بهبود وضعیت کتب درسی، ایجاد انگیزه‌های متناسب با سن کودک و نوجوان در محیط مدارس و مواردی از این دست به عنوان اولین راهکارها به نظر می‌رسند.
خط و محور کلی تمام تحلیل‌های مربوط را نیز می‌توان در این کلمه کلیدی جستجو کرد که مدرسه به معنای حقیقی کلمه باید محلی برای زندگی و خانه دوم کودک باشد که در این صورت ناخودآگاه ایده‌‌های بسیار زیادی در ذهن مسئولین امر نقش خواهد بست.
انتهای پیام/
بدون شک یکی از مهترین موارد موثر در ایجاد یک تمدن ایجاد ادبیات خاص آن تمدن است. از همین رو در ادبیات مد نظر اسلام مفهومی تحت عنوان نشاط تعریف شده است که به یک معنا تکامل یافته مفهوم شادی است. طبیعتا بین این دو مفهوم اشتراکات و تفاوت‌هایی وجود دارد که از حوصله این نوشتار خارج است اما یکی از مهمترین تفاوت‌ها در سازنده بودن نشاط نسبت به شادی و پایداری بیشتر آن نهفته است.
,مدرسه به عنوان یکی از مهمترین نهادهای موثر در تربیت جامعه بایستی به عنوان یکی از بانشاط ترین محیط‌های جامعه شناخته شود. طبیعتا لزوم این نشاط نیز بر کسی نهفته نیست چرا که یکی از مهمترین عوامل جذب دانش آموز به مدرسه و همچنین افزایش خلاقیت و کارآیی در محیط مدارس وجود نشاط در محیط مدرسه است.
,لزوم پرداخت به مساله نشاط در طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش در دو بند مورد توجه قرار گرفته که در ادامه آمده است.
,۱-تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه ( زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش آموزان با تأکید بر ریشه کن کردن بی سوادی و تربیت انسان های مؤمن، پرهیزکار، متخلق به اخلاق اسلامی، بلند همت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت جو، آزادمنش، مسؤولیت پذیر، قانونگرا، عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستیز، جمع گرا، خودباور و ایثارگر.
,۴- ۵- رشد و شکوفایی ذوق و استعدادهای فرهنگی و هنری و تقویت روحیه نشاط و شادابی در دانش آموزان.
,سوال اساسی اما در رابطه با مساله نشاط طریق بوجود آوردن آن است. به عبارتی چه راههایی برای ایجاد جو و محیط با نشاط در مدارس و آموزش و پرورش می‌توان پیشنهاد داد؟
,محدث خراسانی معاون سابق وزیر آموزش و پرورش در این رابطه اظهار کرد: «نشاط با زمینه های فطری دانش آموز سر و کار دارد و مواردی که با فطرت آنها همساز باشد قهرا نشاط معنوی و مثبت مد نظر ما را فراهم میکند
,معاون سابق وزیر آموزش و پرورش همچنین خاطرنشان کرد: به نظرم چیزی که الآن در مدارس دیده می شود این است که فضایی بوجود می آورند که بچه ها از فضای فطری شان دور می شوند. الآن بعضا برخی از مدیران ارشد ما دارند از چارچوب هایی که در سند تغییر و تحول نیز آمده است فاصله میگیرند. به نظر می رسد امروز یکی از کار ویژه های مدیران ما امروز می تواند اجرای سند تحول باشد.
,وی افزود موضوعی که تحت عنوان حیات طیبه در آن سند آمده است نیاز امروز ما در حوزه آموزش و پرورش است.
,او معتقد است: برخی فضاهای موجود در مدارس امروز نیز به سمت مناسبی حرکت کرده اند و برای مثال در مدارس دخترانه ورزش های مناسبی را آموزش می دادند که به شدت در افزایش نشاط آنها اثر مثبت میگذارد.»
,دکتر محمدی پویا نیز در این رابطه خاطرنشان کرد: «یکی از استعاره های جالبی که در نظام آموزشی ما مشاهده می شود این است که همه ما می‌دانیم دانش آموزان زمانی که می خواهند از مدرسه خارج بشوند می دَوند ولی زمانی که به مدرسه می آیند نوعی کراهت دارند که این موضوع خود مؤید آن است که روحیه نشاط در مدارس ما نهادینه نشده است. نکته مهمی که باید در دیدگاه های موجود مورد اصلاح قرار بگیرد آن است که به مدرسه به دید یک محیط گذرا نگاه نکنیم و اتفاقا مدرسه را محیط زندگی تصور کنیم. به عبارتی قرار است که دانش آموز در مدرسه زندگی کند. با این پیش فرض طبیعتا موارد متعددی ممکن است برای ایجاد فضای با نشاط در مدارس به ذهن نزدیک شوند.
,عضو کمیسیون تعلیم و تربیت بسیج همچنین عنوان کرد: اولین مساله مهم به محیط مدرسه برمی گردد؛ محیط مدرسه باید محیط مناسبی برای زندگی دانش آموز باشد. زوایای گوناگونی را می‌توان مورد توجه قرار داد اما به طور مثال می‌توان به مساله زیبا سازی دیوارهای مدارس، ایجاد حس بویایی مطبوع در مدرسه به ویژه در محیط نمازخانه، زیباسازی کلاس ها و... اشاره کرد.
, اولین مساله مهم به محیط مدرسه برمی گردد؛ محیط مدرسه باید محیط مناسبی برای زندگی دانش آموز باشد. زوایای گوناگونی را می‌توان مورد توجه قرار داد اما به طور مثال می‌توان به مساله زیبا سازی دیوارهای مدارس، ایجاد حس بویایی مطبوع در مدرسه به ویژه در محیط نمازخانه، زیباسازی کلاس ها و... اشاره کرد.,مورد مهم دیگر خود معلمان ما هستند. برخی معلمان از ابتدای ورود به کلاس در یک نقطه ساکن هستند و اصلا سعی در پویا کردن کلاس ندارند. این دیدگاه به شدت بایستی مورد نقد قرار بگیرد. معلم‌ها می‌توانند با پویایی در کلاس و شرکت دادن دانش‌آموزان در مباحث و حتی استفاده از شیوه‌های مباحثه مشابه حوزه علمیه به ایجاد نوعی نشاط درسی در مدرسه کمک کنند.
,وی در ادامه با اشاره به نقش حائز کتب درسی در ایجاد نشاط در آموزش و پرورش افزود: محور مهم دیگر در ایجاد جو نشاط، کتب درسی هستند. کتب درسی قطعا بایستی به رشد خلاقیت دانش‌آموز کمک کند. در این زمینه نیاز به دقت بسیار زیادی وجود دارد از طرفی در کنار سه محور محیط، معلم و کتب درسی؛ نیاز جدی به استفاده از تفریحات مناسب داریم. برای مثال می‌توان ورزش‌ها و مسابقات محلی مناطق مختلف را شناسایی کرد و هر سال در هفته‌ای مشخص جشنواره‌ای برای اشاعه این ورزش‌ها و بازی‌های محلی داشته باشیم.»
, حور مهم دیگر در ایجاد جو نشاط، کتب درسی هستند. کتب درسی قطعا بایستی به رشد خلاقیت دانش‌آموز کمک کند. در این زمینه نیاز به دقت بسیار زیادی وجود دارد از طرفی در کنار سه محور محیط، معلم و کتب درسی؛ نیاز جدی به استفاده از تفریحات مناسب داریم. برای مثال می‌توان ورزش‌ها و مسابقات محلی مناطق مختلف را شناسایی کرد و هر سال در هفته‌ای مشخص جشنواره‌ای برای اشاعه این ورزش‌ها و بازی‌های محلی داشته باشیم.»,آنچه که به عنوان نتیجه می‌توان از فضای فکری و تحلیلی کارشناسان مختلف این عرصه برداشت کرد آن‌است که به طور حتم فضای مدارس ما تا رسیدن به محیط با نشاط جدی فاصله زیادی دارد اما در این بین برخی مدارس توانسته‌اند به خوبی به این مهم نزدیک شوند.
,مواردی مانند اصلاح محیط فیزیکی مدارس، ایجاد انگیزه در معلمان برای جلوگیری از روزمرگی کلاس‌ها، بهبود وضعیت کتب درسی، ایجاد انگیزه‌های متناسب با سن کودک و نوجوان در محیط مدارس و مواردی از این دست به عنوان اولین راهکارها به نظر می‌رسند.
,خط و محور کلی تمام تحلیل‌های مربوط را نیز می‌توان در این کلمه کلیدی جستجو کرد که مدرسه به معنای حقیقی کلمه باید محلی برای زندگی و خانه دوم کودک باشد که در این صورت ناخودآگاه ایده‌‌های بسیار زیادی در ذهن مسئولین امر نقش خواهد بست.
,انتهای پیام/
,]
ارسال دیدگاه